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店铺: 兰兴达图书专营店 出版社: 高等教育出版社 ISBN:9787040155372 商品编码:1597162140
**章 语文课程的性质与功能3
**节 语文课程的性质3
一、语文课程的工具性与人文性的统一3
二、语文课程与邻近课程的联结7
第二节 语文课程的功能与地位13
一、语文课程的功能13
二、语文课程的地位17
第二章 语文课程的理念与目标22
**节 语文课程的理念22
一、构建应用性与审美性并重的语文课程22
二、构建民族性与国际性相融会的语文课程29
第二节 语文课程的目标36
一、确立课程目标的意义与依据36
二、初、高中语文课程目标38
三、语文课程目标的特性43
四、语文课程目标的关联性与文字表达46
第三章 语文课程资源48
**节 语文课程资源的利用48
一、语文课程资源的范围48
二、语文课程资源的利用50
第二节 语文课程资源的开发53
一、语文课程资源开发的领域53
二、语文课程资源开发的策略和途径56
第四章 语文课程的测试与评价61
**节 语文课程的测试61
一、语文课程测试的性质与类型61
二、语文课程测试的方式方法64
第二节 语文课程的评价70
一、语文课程评价的意义和作用70
二、语文课程评价的要求和方法72
第五章 语文课程的文化教育78
**节 我国语文课程的文化教育78
一、我国语文课程的文化教育传统78
二、语文课程标准中的文化教育内容80
第二节 外母语课程的文化教育80
一、英母语课程的文化教育80
二、美母语课程的文化教育82
三、法母语课程的文化教育83
四、日本母语课程的文化教育84
第三节 新加坡华文课程和我国台港澳语文课程的文化教育85
一、新加坡华文课程的文化教育一85
二、我国台湾语文课程的文化教育87
三、我国香港语文课程的文化教育88
四、我国澳门语文课程的文化教育88
第二编 语文教材论
**章 语文教材总论93
**节 语文教材的价值和类型93
一、语文教材的价值93
二、语文教材的类型96
第二节 语文教材的编写与使用99
一、语文教材的编写99
二、地方教材、校本教材的编写102
三、语文教材的使用103
。。。。。。
**编 语文教育
**章 *新教育理念对语文教育的冲击
**节 建构主义与语文教育
一、建构主义的由来与发展
二、建构主义的基本观点
三、建构主义理论的意义与局限
四、建构主义视域内的语文教育
第二节 多元智能理论与语文教育
一、多元智能理论的产生背景
二、多元智能理论的基本内容
三、多元智能理论对教育的贡献
四、多元智能理论的意义与局限
五、多元智能理论视野中的语文教育
第三节 后现代主义与语文教育
一、后现代主义及其特征
二、后现代主义的教育思想
三、语文教育的后现代主义解读
第二章 相关学科理论对语文教育的影响
**节 社会学——语文教育理论的宏观背景
一、社会学的基本内涵
二、社会对语文教育的影响
三、语文教育的社会学特征
四、学习社会学的重要意义
第二节 心理学——语文教育理论的心理依据
一、心理学与语文教育
二、心理学理论与语文教育
三、心理学方法与语文教育
第三节 教育学——语文教育理论的基源
一、教育学及其发展
二、教育学与语文学科理论的关系
三、教育学对语文教育实践的影响
四、学习教育学的重要意义
包邮现货 朱绍禹 中学语文课程与教学论+当代语文教育学 刘淼 2本-so88
包邮现货 朱绍禹 中学语文课程与教学论+当代语文教育学 刘淼 2本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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店铺: 兰兴达图书专营店 出版社: 高等教育出版社 ISBN:9787040155372 商品编码:1597162140
bm001290
中学语文课程与教学论+当代语文教育学 2本
1.9787040163639 中学语文课程与教学论 18.60元 2.9787040155372 当代语文教育学 34.40元
中学语文课程与教学论
中学语文课程与教学论
- isbn: 978-7-04-016363-6
- 作者: 朱绍禹
- 出版日期: 2005-4-1
- 定价: ¥ 18.6
- 出版社:高等教育出版社
本书以新颁初中、高中《语文课程标准》为基准,供各师范院校用作本科教材,全书分四编。**编语文教学论,分章探索语文课程的性质、理念、目标、资源、评价和文化教育;第二编语文教材论,阐述了语文教材的整体价值、类型、编写和使用,并评析了现行语文教材的编写体系、编辑体例、内容结构乃至编辑技巧等;第三编语文教学论是本书重点,依据两个“课标”明确区分的教学领域和语文教学实际,分别对阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习的理念、目标、原则、内容、程序、方式等,作了深入拓展的叙说,并给“课标”中反复强调的体验和感悟、层次和角度、自主和探究等以专门的研究,还解说了现代媒体在语文教学中的作用、常用课件的制作和使用;第四编语文教师论,讨论了语文教师的使命、素质以及科研与编写乡土教材的业务内涵。
目录
**编 语文课程论**章 语文课程的性质与功能3
**节 语文课程的性质3
一、语文课程的工具性与人文性的统一3
二、语文课程与邻近课程的联结7
第二节 语文课程的功能与地位13
一、语文课程的功能13
二、语文课程的地位17
第二章 语文课程的理念与目标22
**节 语文课程的理念22
一、构建应用性与审美性并重的语文课程22
二、构建民族性与国际性相融会的语文课程29
第二节 语文课程的目标36
一、确立课程目标的意义与依据36
二、初、高中语文课程目标38
三、语文课程目标的特性43
四、语文课程目标的关联性与文字表达46
第三章 语文课程资源48
**节 语文课程资源的利用48
一、语文课程资源的范围48
二、语文课程资源的利用50
第二节 语文课程资源的开发53
一、语文课程资源开发的领域53
二、语文课程资源开发的策略和途径56
第四章 语文课程的测试与评价61
**节 语文课程的测试61
一、语文课程测试的性质与类型61
二、语文课程测试的方式方法64
第二节 语文课程的评价70
一、语文课程评价的意义和作用70
二、语文课程评价的要求和方法72
第五章 语文课程的文化教育78
**节 我国语文课程的文化教育78
一、我国语文课程的文化教育传统78
二、语文课程标准中的文化教育内容80
第二节 外母语课程的文化教育80
一、英母语课程的文化教育80
二、美母语课程的文化教育82
三、法母语课程的文化教育83
四、日本母语课程的文化教育84
第三节 新加坡华文课程和我国台港澳语文课程的文化教育85
一、新加坡华文课程的文化教育一85
二、我国台湾语文课程的文化教育87
三、我国香港语文课程的文化教育88
四、我国澳门语文课程的文化教育88
第二编 语文教材论
**章 语文教材总论93
**节 语文教材的价值和类型93
一、语文教材的价值93
二、语文教材的类型96
第二节 语文教材的编写与使用99
一、语文教材的编写99
二、地方教材、校本教材的编写102
三、语文教材的使用103
。。。。。。
当代语文教育学
- isbn: 978-7-04-015537-2
- 作者: 刘淼 著
- 出版日期: 2005-3-1
- 定价: ¥ 34.4
- 出版社:高等教育出版社
目录
前言**编 语文教育
**章 *新教育理念对语文教育的冲击
**节 建构主义与语文教育
一、建构主义的由来与发展
二、建构主义的基本观点
三、建构主义理论的意义与局限
四、建构主义视域内的语文教育
第二节 多元智能理论与语文教育
一、多元智能理论的产生背景
二、多元智能理论的基本内容
三、多元智能理论对教育的贡献
四、多元智能理论的意义与局限
五、多元智能理论视野中的语文教育
第三节 后现代主义与语文教育
一、后现代主义及其特征
二、后现代主义的教育思想
三、语文教育的后现代主义解读
第二章 相关学科理论对语文教育的影响
**节 社会学——语文教育理论的宏观背景
一、社会学的基本内涵
二、社会对语文教育的影响
三、语文教育的社会学特征
四、学习社会学的重要意义
第二节 心理学——语文教育理论的心理依据
一、心理学与语文教育
二、心理学理论与语文教育
三、心理学方法与语文教育
第三节 教育学——语文教育理论的基源
一、教育学及其发展
二、教育学与语文学科理论的关系
三、教育学对语文教育实践的影响
四、学习教育学的重要意义
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