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闻敏 著
出版社: 华东理工大学出版社 ISBN:9787562832874 版次:1 商品编码:11051599 包装:平装 开本:16开 出版时间:2012-07-01 用纸:胶版纸 页数:120 正文语种:中文
大人在与孩子说话时,不要反复地说。一句话说得多了,则成了可听可不听的话,同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了。这样的哕嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。另外,在平时生活中,家长不要一直用重叠词,如吃饭饭、睡觉觉、涂香香等。语言要逐渐规范、精炼、复杂。在我曾教过的一年级学生中,我让学生回家写三个生字,每个生字写一行,每个生字的第一个字上注音。他们竟写成各种各样的格式,有写一行字一行拼音的:有一个字写一行,拼音无规律地随意写,有的甚至三行字写完了,再写三行拼音。有的孩子索性一个字不写,把老师布置的作业不知抛到哪里去了。之所以发生这种现象,是因为孩子没认真听老师的话,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住,这样对孩子成长很不利。
(五)阅读
家长应该以孩子的兴趣为主,他们的兴趣具有广泛性、多样性和多变性,因此对阅读材料的选择也具有个性化,家长要关注这些特点,培养孩子主动性阅读为主,让每位孩子在轻松主动的愉快情境中获得阅读的乐趣。家长在给孩子选择图书时,需考虑孩子的兴趣特点,只有孩子感兴趣,才会主动去看、去学。建议家长可以买带拼音的图文并茂、有意义、有童趣的课外读物,如连环画、国内外的绘本等。另外,应注意图书内容的丰富性。家长为孩子选购的图书,品种、内容不要过于单一,涉及面要广泛一些,如:文学类、科普类、艺术类、社会科学类。让孩子在阅读中既有文史知识的熏陶,又有自然科学的拓展,还能获得品性的教育。让孩子在阅读学习过程中素质得到全面发展。
在家里,家长要给孩子创设一个良好的阅读环境,把书放在孩子伸手可及的地方,营造一个自在、有趣,且丰富的阅读情境。平时固定一个阅读时间,可以进行亲子阅读,家长读给孩子听。因为孩子的阅读应从有声的听、读开始。例如:让孩子听一个有趣的童话,在讲的同时培养孩子认真听、仔细听的习惯。孩子听完后,做一些复述性练习,如可以提几个主要问题,童话里有谁、在干什么。让孩子说说。或是讲到关键处,让孩子想一想后面会发生些什么。有些孩子特别爱动脑筋,在阅读时,还能自己提出问题,这时,家长应多表扬,鼓励孩子养成边读书边思考的好习惯。
幼小衔接语文必知必会:小学一年级预备班 电子书 下载 mobi epub pdf txt
幼小衔接语文必知必会:小学一年级预备班-so88
幼小衔接语文必知必会:小学一年级预备班 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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闻敏 著
出版社: 华东理工大学出版社 ISBN:9787562832874 版次:1 商品编码:11051599 包装:平装 开本:16开 出版时间:2012-07-01 用纸:胶版纸 页数:120 正文语种:中文
编辑推荐
《小学1年级预备班:幼小衔接语文必知必会》严格按照教育部新课程标准编写;深入剖析幼小衔接的重点、难点;针对性指导,让家长和孩子少走弯路。
内容简介
刚入学一年级的小学生在语文学习中常见问题:拼音发音不标准;执笔姿势不正确;不能安静地听完别人说话,容易转移注意力;生子放在句子中会读,单独拿出来就不认识了。
《小学一年级预备班:幼小衔接语文必知必会》分为6部分,针对一年级小学生在语文学习中常见问题,提供了系统的解决方案:
★必知必会的拼音——系统解读拼音的烦恼
★必知必会的字、词、句——彻底扫除字、词、句上的疑难点;
★阅读、听说、看图说话三大综合能力训练,让家长们把握先机、赢在起点。
内页插图
目录
第一部分 给家长的建议
第二部分 必知必会的拼音
第三部分 必知必会的字、词、句
第四部分 综合能力训练——阅读
第五部分 综合能力训练——听说
第六部分 综合能力训练——看图说话
精彩书摘
当然,在我们的日常生活中可交流的话题无处不有,比如:身边的新闻、一些儿童剧、孩子的幼儿园生活等,家长可以抓住这些契机,激发孩子说话的勇气、兴趣,增强孩子口语表达的自信心,提高其表达能力。大人在与孩子说话时,不要反复地说。一句话说得多了,则成了可听可不听的话,同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了。这样的哕嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。另外,在平时生活中,家长不要一直用重叠词,如吃饭饭、睡觉觉、涂香香等。语言要逐渐规范、精炼、复杂。在我曾教过的一年级学生中,我让学生回家写三个生字,每个生字写一行,每个生字的第一个字上注音。他们竟写成各种各样的格式,有写一行字一行拼音的:有一个字写一行,拼音无规律地随意写,有的甚至三行字写完了,再写三行拼音。有的孩子索性一个字不写,把老师布置的作业不知抛到哪里去了。之所以发生这种现象,是因为孩子没认真听老师的话,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住,这样对孩子成长很不利。
(五)阅读
家长应该以孩子的兴趣为主,他们的兴趣具有广泛性、多样性和多变性,因此对阅读材料的选择也具有个性化,家长要关注这些特点,培养孩子主动性阅读为主,让每位孩子在轻松主动的愉快情境中获得阅读的乐趣。家长在给孩子选择图书时,需考虑孩子的兴趣特点,只有孩子感兴趣,才会主动去看、去学。建议家长可以买带拼音的图文并茂、有意义、有童趣的课外读物,如连环画、国内外的绘本等。另外,应注意图书内容的丰富性。家长为孩子选购的图书,品种、内容不要过于单一,涉及面要广泛一些,如:文学类、科普类、艺术类、社会科学类。让孩子在阅读中既有文史知识的熏陶,又有自然科学的拓展,还能获得品性的教育。让孩子在阅读学习过程中素质得到全面发展。
在家里,家长要给孩子创设一个良好的阅读环境,把书放在孩子伸手可及的地方,营造一个自在、有趣,且丰富的阅读情境。平时固定一个阅读时间,可以进行亲子阅读,家长读给孩子听。因为孩子的阅读应从有声的听、读开始。例如:让孩子听一个有趣的童话,在讲的同时培养孩子认真听、仔细听的习惯。孩子听完后,做一些复述性练习,如可以提几个主要问题,童话里有谁、在干什么。让孩子说说。或是讲到关键处,让孩子想一想后面会发生些什么。有些孩子特别爱动脑筋,在阅读时,还能自己提出问题,这时,家长应多表扬,鼓励孩子养成边读书边思考的好习惯。
前言/序言
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