正版 数学好的人是如何思考的 告诉你真正的数学 科普百科 科普读物 科学世界 都会用到的-so88
正版 数学好的人是如何思考的 告诉你真正的数学 科普百科 科普读物 科学世界 都会用到的 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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[日] 永野裕之,阳光博客出品 著
店铺: 书虫图书专营店 出版社: 北京时代华文书局 ISBN:9787569908169 商品编码:29926732312 包装:平装-胶订 开本:16 出版时间:2016-05-01
商品参数
数学好的人是如何思考的 | ||
定价 | 38.00 | |
出版社 | 北京时代华文书局 | |
版次 | 1 | |
出版时间 | 2016年05月 | |
开本 | 16开 | |
作者 | (日)永野裕之 ,阳光博客 出品 | |
装帧 | 平装-胶订 | |
页数 | ||
字数 | ||
ISBN编码 | 9787569908169 | |
重量 | 586 |
内容介绍
你是不是认为学习数学只是为了应付考试,反正进入社会后也没有多大用处?如果你这么想,那就大错特错了!其实,数学的本质是一种高ji的思维方式。本书系统地整理了初中数学知识,并从中总结了隐藏在其背后的7个技能。只要掌握这7个技能,不仅几乎可以解决所有数学问题,还能大大提升你的思维能力,让你的人生受益无穷。
目录
序言 学习数学前你需要了解的事
成年人学习初中数学的意义
根本没必要学数学吗?
初中数学其实很有用
成年人学习数学的意义
初中数学背后的 7个技能
10 种思路与 7个技能
为什么你学数学的方法不对
算术是结果,数学是过程
为什么乘法运算存在运算顺序问题?
算术为生活服务,数学为解决问题服务
数学学习方法摘要
切勿死记硬背
多问“为什么”
重新定义
证明定理和公式
“ 闻→思→教”3步走
第 1 章 技能 1——概念理解
如何理解概念
负数(初中 1 年级)
在数字中思考“方向”
“ 0”由“空”变为“平衡”
绝dui值
负数的加法运算
小数减大数
负数的减法运算
3个以上正负数的加法运算
为什么(-1)×(-1)= 1 ?
负数的乘除法运算
质数(初中 3年级)
数中有“质”
质数中为什么不包括 1
分解质因数
公约数是共有的“零件”
公倍数是“零件”的统合
zui大公约数有何能力?
平方根(初中 3年级)
杀人的数
平方根
根和根号
数的种类
把无法抓住本质的数作为概念理解
无理数平方根的计算
简单的平方根计算
第 2 章 技能 2——看穿事物的本质
看穿本质的要求
字母与公式(初中 1 年级)
从具体到抽象
“ 代数”的诞生
代数式的规则
使用字母的目的是将对象“一般化”
不知道一年后的天气,却能知道一年后的月龄
式子的计算(初中 2 年级)
与次数的邂逅
次数是什么
次数=因子的数
次元
德雷克公式
多项式(初中 3年级)
因式分解为什么重要?
多项式的计算
分配法则
多项式 ×多项式
乘法公式
因式分解的方法
为什么要“对zui低次的字母进行整理”?
因式分解的实践
第 3 章 技能 3——合理解题
合理解题的要求
一次方程式(初中 1 年级)
等式的性质
0不可作除数的原因
移项解方程
正确性不在于结论,而在过程
联立方程组(初中 2 年级)
有未知数,才需要方程
代入法
加减法
二次方程(初中 3年级)
zui简单的二次方程
wan全平方
推导求根公式
二次方程式的另一种解法(因式分解法)
“ 无解”的情况也存在!
方程的应用(初中 1 年级 ~初中 3年级)
找出规律,实现模式化
第 4 章 技能 4——抓住因果关系
抓住因果关系的要求
比例与反比例(初中 1 年级)
比例
比例的图像
反比例
反比例的图像
只知其一也无妨
映射(超出初中数学范围)和因果关系明朗化的 2 个例子
函数
密码中使用的单射
一次函数(初中 2 年级)
比例关系的演变
为什么一次函数的图像为直线?
二元一次方程
线性代数(超出初中数学范围)是纵观世界的基本原理
线性规划的应用
y= ax2(初中 3年级)
二次函数的基础
二次函数图像中的道理
二次方程中的无解情况
“ 非线性”函数也是必需的
微分入门——函数的次数(超出初中数学的范围)
第 5 章 技能 5——增加信息
增加信息的要求
几何作图方法(初中1 年级)
垂直平分线的作图方法
角平分线
方法中的原理
平行与全等(初中 2 年级)
平行线的性质
三角形的全等条件
准备清单以便gao效率地收集信息
图形的性质(初中 2 年级)
分类归纳信息
分类方法的应用
圆(初中 3年级)
信息量No.1 的“wan美”图形
相似(初中 3年级)
可用比例式的图形
第 6 章 技能 6——令人信服
令人信服的要求
假设与结论(初中2 年级)
逻辑的基础
芝诺悖论(超出初中数学范围)
PAC思考法(超出初中数学范围)
证明的基础(初中 2~3年级)
考试的目的
数学考试是加分制
证明题的书写方法
立体图形(初中 2 年级)
切勿对所学知识囫囵吞枣
正多面体只有 5种的原因
勾股定理(初中 3年级)
深奥的“逻辑之森”的入口
毕达哥拉斯定理诞生之时
证明 1(欧几里得法)
证明 2(爱因斯坦法)
**名的直角三角形
第 7 章 技能 7——从局部看整体
从局部看整体的要求
资料的整理(初中 1 年级)
频数分布表
柱状图与折线图
代表值
追求更好的“代表”……( 超出初中数学范围)
什么是偏差值(超出初中数学范围)
概率(初中 2 年级)
人类的直觉不可靠
是同等属性吗?
错觉1
错觉2
错觉3
错觉4
抽样调查(初中 3年级)
只需一勺就知道整锅汤味道如何的原因
全数调查与抽样调查
正态分布(超出初中数学范围)
推导的基础(超出初中数学范围)
第 8 章 终合问题——如何使用7个技能?
技能 1——概念理解
技能 2——看穿本质
技能3——合理解题
技能4——抓住因果关系
技能5——增加信息
技能6——令人信服
技能 7——从局部抓住整体
结束语
“ 数与式”&“函数”是重点
注重实践!
为什么要教数学
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