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[美] 爱因斯坦 著,邹振隆,黄磷 译
出版社: 湖南科学技术出版社 ISBN:9787535757913 版次:1 商品编码:10911381 包装:精装 开本:16开 出版时间:2009-05-01 用纸:胶版纸 页数:629 字数:763000 正文语种:中文
正文目录
第七卷序
关于以前各卷之编辑方法的补充说明
致谢
关于英译副本的说明
文件所在单位符号表
说明文件种类符号表
正文
附录A
附录B
附录C
附录D
附录E
引用文献
名词索引
人名索引
引文索引
译后记
爱因斯坦全集(第7卷)(柏林时期1918-1921) 电子书 下载 mobi epub pdf txt
爱因斯坦全集(第7卷)(柏林时期1918-1921)-so88
爱因斯坦全集(第7卷)(柏林时期1918-1921) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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[美] 爱因斯坦 著,邹振隆,黄磷 译
出版社: 湖南科学技术出版社 ISBN:9787535757913 版次:1 商品编码:10911381 包装:精装 开本:16开 出版时间:2009-05-01 用纸:胶版纸 页数:629 字数:763000 正文语种:中文
内容简介
课堂教学是实施素质教育的主渠道,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用,过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养,过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化,课堂开始活泼了,教学形式丰富多彩了,教学手段逐步现代化了。但是,在具体的课堂教学实践中,在某些地方存在着从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的满堂灌变成现在的满堂问,由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用,由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判,我们认为,目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐,要么缺少或者弱化了某些方面的因素,要么某些方面超过了现实需要而做得过分了;二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话,学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”课堂教学改革理论,总结近年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上,我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。内页插图
目录
中文版出版说明正文目录
第七卷序
关于以前各卷之编辑方法的补充说明
致谢
关于英译副本的说明
文件所在单位符号表
说明文件种类符号表
正文
附录A
附录B
附录C
附录D
附录E
引用文献
名词索引
人名索引
引文索引
译后记
前言/序言
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