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商品名称:2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编 商品编号:28926974570 店铺: 大视野图书专营店 商品毛重:440.00g 货号:自由搭配 书名 语文课程标准+案例式解读小学语文 主编/作者 杨九诠等 出版社 教育科学出版社等 ISBN 9787504163097等 版次/印次 2016年9月第11次印刷 等 定价 41.00元 第*章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“前言”部分/
1如何让学生步入精彩的语文世界?/
2如何在关注课程内容的价值取向的同时尊重学生独特的体验?/
3如何培养学生的语感?/
4如何在语文学习中提高学生的思维能力?/
5如何培养学生良好的语文学习习惯?/
6怎样开展小组合作学习?/
7如何关注学生个体差异和不同的学习需求?/
8如何开发语文课程资源?/
第二章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程目标与内容”部分/
1如何培养学生的识字兴趣与独立识字能力?/
2语文教学中如何开展探究性学习?/
3如何利用汉字的自身特点指导学生识字?/
4如何养成良好的书写习惯?/
5低年*如何培养学生的写话兴趣?/
6如何培养学生的默读能力?/
7如何指导学生复述课文?/
8如何指导学生修改习作?/
9第*学段怎样结合上下文和生活实际了解词句的意思?/
10第二学段怎样帮助学生体会关键词句表情达意的作用?/
11第三学段怎样引导学生体会文章的表达方式?/
12如何加强课外阅读指导?/
13怎样将课内外阅读有机结合?/
14如何创造性地理解和使用教材?/
15如何利用教材插图?/
16如何选择合适的教学内容?/
17如何设计课堂提问?/
18怎样正确处理预设和生成的关系?/
19怎样培养学生搜集、处理信息的能力?/
20如何落实每天10分钟的随堂写字时间?/
21如何在语文教学中激发学生的想象力和创造潜能?/
22如何有效利用表演加深理解和体验?/
23语文课堂教学如何巧妙地导入?/
24如何根据文体特点设计教学?/
25如何在教学中指导学生背诵?/
26如何做到让儿童易于动笔、乐于表达?/
27如何引导学生在习作中关注生活,表达真情实感?/
第三章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“实施建议”部分/
1如何利用信息技术和网络优势实施习作教学?/
2如何改变机械、粗糙、烦琐的作业方式?/
3如何提高学生发现、分析和解决问题的能力?/
4如何实现识字教学生活化?/
5如何创设丰富多彩的识字教学情境?/
6如何体现汉语拼音教学的趣味性?/
7如何让学生、教师、文本之间的对话更有效?/
8如何指导学生进行多角度、有创意的阅读?/
9如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力?/
10综合性学习如何体现学生的自主性?/
11如何发挥教师在综合性学习中的指导作用?/
12如何与其他课程结合,开展跨领域学习?/
13如何引导学生随文学习必要的语文知识?/
14评价如何尊重学生的个体差异?/
15小学生学业水平评价如何命题?/
16如何评价学生的课外阅读?/
17如何引导学生在自改和互改中提高习作能力?/
后记/ 本套丛书鲜明亮点是"案例式",即将新修订课标的解读与教育教学实践有机结合,将课标解读与一线教师的工作习惯、话语习惯、思维习惯融会贯通,也就是真正做到让教师喜闻乐见、即学即用。丛书兼顾"务实"与"务虚"。"务实"在于有经典案例结合解读,注重可操作性;"务虚"在于每一章简明扼要的"理论阐释",对案例和案例分析起到"点睛"的作用。"务实"与"务虚"、理论与实践,两眼炯炯,构成了一幅幅对新课标理解的立体图景。本套丛书是所有实施新课标的中小学教师必备培训、学习教材。
2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编 电子书 下载 mobi epub pdf txt
2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编-so88
2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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商品名称:2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编 商品编号:28926974570 店铺: 大视野图书专营店 商品毛重:440.00g 货号:自由搭配 书名 语文课程标准+案例式解读小学语文 主编/作者 杨九诠等 出版社 教育科学出版社等 ISBN 9787504163097等 版次/印次 2016年9月第11次印刷 等 定价 41.00元 第*章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“前言”部分/
1如何让学生步入精彩的语文世界?/
2如何在关注课程内容的价值取向的同时尊重学生独特的体验?/
3如何培养学生的语感?/
4如何在语文学习中提高学生的思维能力?/
5如何培养学生良好的语文学习习惯?/
6怎样开展小组合作学习?/
7如何关注学生个体差异和不同的学习需求?/
8如何开发语文课程资源?/
第二章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程目标与内容”部分/
1如何培养学生的识字兴趣与独立识字能力?/
2语文教学中如何开展探究性学习?/
3如何利用汉字的自身特点指导学生识字?/
4如何养成良好的书写习惯?/
5低年*如何培养学生的写话兴趣?/
6如何培养学生的默读能力?/
7如何指导学生复述课文?/
8如何指导学生修改习作?/
9第*学段怎样结合上下文和生活实际了解词句的意思?/
10第二学段怎样帮助学生体会关键词句表情达意的作用?/
11第三学段怎样引导学生体会文章的表达方式?/
12如何加强课外阅读指导?/
13怎样将课内外阅读有机结合?/
14如何创造性地理解和使用教材?/
15如何利用教材插图?/
16如何选择合适的教学内容?/
17如何设计课堂提问?/
18怎样正确处理预设和生成的关系?/
19怎样培养学生搜集、处理信息的能力?/
20如何落实每天10分钟的随堂写字时间?/
21如何在语文教学中激发学生的想象力和创造潜能?/
22如何有效利用表演加深理解和体验?/
23语文课堂教学如何巧妙地导入?/
24如何根据文体特点设计教学?/
25如何在教学中指导学生背诵?/
26如何做到让儿童易于动笔、乐于表达?/
27如何引导学生在习作中关注生活,表达真情实感?/
第三章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“实施建议”部分/
1如何利用信息技术和网络优势实施习作教学?/
2如何改变机械、粗糙、烦琐的作业方式?/
3如何提高学生发现、分析和解决问题的能力?/
4如何实现识字教学生活化?/
5如何创设丰富多彩的识字教学情境?/
6如何体现汉语拼音教学的趣味性?/
7如何让学生、教师、文本之间的对话更有效?/
8如何指导学生进行多角度、有创意的阅读?/
9如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力?/
10综合性学习如何体现学生的自主性?/
11如何发挥教师在综合性学习中的指导作用?/
12如何与其他课程结合,开展跨领域学习?/
13如何引导学生随文学习必要的语文知识?/
14评价如何尊重学生的个体差异?/
15小学生学业水平评价如何命题?/
16如何评价学生的课外阅读?/
17如何引导学生在自改和互改中提高习作能力?/
后记/ 本套丛书鲜明亮点是"案例式",即将新修订课标的解读与教育教学实践有机结合,将课标解读与一线教师的工作习惯、话语习惯、思维习惯融会贯通,也就是真正做到让教师喜闻乐见、即学即用。丛书兼顾"务实"与"务虚"。"务实"在于有经典案例结合解读,注重可操作性;"务虚"在于每一章简明扼要的"理论阐释",对案例和案例分析起到"点睛"的作用。"务实"与"务虚"、理论与实践,两眼炯炯,构成了一幅幅对新课标理解的立体图景。本套丛书是所有实施新课标的中小学教师必备培训、学习教材。
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