曹文轩推荐儿童文学经典书系4 乌丢丢的奇遇(套装共6册) [6-12岁]-so88
曹文轩推荐儿童文学经典书系4 乌丢丢的奇遇(套装共6册) [6-12岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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沈石溪,严文井,金波 等 著
出版社: 北京教育出版社 ISBN:11707923 版次:1 商品编码:11707923 包装:平装 开本:32开 出版时间:2015-06-01 用纸:轻型纸 套装数量:6
产品特色
编辑推荐
适读人群 :6-12岁一本好书,滋养一生。阅读会让孩子拥有丰富的心灵,高级的快乐。“授人以鱼不如授人以渔”,本书的优势就在于,致力于引导儿童学会自主阅读。
阅读并不难,关键是让孩子找到品质上乘、感兴趣的书。有优秀的文学作品,加上科学的阅读方法,阅读难题就迎刃而解了。
一、孩子如何去读一部作品
在阅读一部作品的时候,不少孩子都有阅读不下去,或者阅读之后毫无收获的困扰。这是没有掌握科学的阅读方法所致。我们在阅读一部作品的时候,只有掌握以下阅读要点,才能实现快速、有效阅读。
1.了解故事情节
阅读实际上很简单,当孩子捧读一部作品的时候,实际上就是在了解一个故事。当故事情节吸引孩子的时候,孩子就会迫不及待地往下读。
2.把握关键情节
学会把握关键情节是一个孩子学会阅读的重要阶段。一个会读书的孩子,会把读过的故事讲给父母或朋友听,而且能讲得绘声绘色,详略得当。他为什么可以做到呢?因为他能够抓住重点,把握关键情节。关键情节一般是主人公生死攸关的重要事件,一件事成败的关键时刻,等等。
3.了解人物
懂得了解人物,描述人物的性格,是学会阅读的又一个重要的阶段。孩子学会了这一招,阅读就会更快乐,更有收获,语文成绩也更容易提高。
以上简单概括地介绍了三个阅读方法,为了帮助孩子掌握这三个方法,我们在书中做了些辅助工作。
精美插图
本套书的插图精美有趣,贴合人物形象,并且在部分插图下附有解说的话,帮助孩子了解人物形象,把握人物性格。
主人公档案
在本套书中,我们专门为主人公设置了“人物档案册”,结合具体事例,将人物的性格特征凝练地概括出来。通过具体事例了解人物性格,是了解人物的基本、有效的方法。如果孩子学会自己为一本小说的主人公做个档案,他一定会大有收获。
情节档案
为了让孩子学会把握情节,我们在书中设置了“情节档案”,从“起因”“经过”“高潮”“结果”几个方面去概括情节。孩子如果自己学会设置情节档案,对他们了解故事、把握关键情节会很有帮助,他们会更快成为阅读高手。
二、读后感是怎么写出来的
很多孩子在写读后感的时候感到很茫然,无从下笔,而老师又喜欢留这种作业,怎么办呢?其实写读后感很简单,只要掌握 “主人公”“背景”“情节”“高潮”“结果”“我的看法”这几个部分,就会把读后感的写作过程变得具体、直观,就能轻松写就读后感。
在日常阅读中,小读者可以自己动手制作“阅读要点卡”,卡中设置“主人公”“背景”“情节”“高潮”“结果”“我的看法”几项,照着卡中的小专题想一遍,总结一下。学会写读后感不仅可以较好地完成老师布置的作业,而且能显著提高思考能力。
内容简介
中小学生新课标课外阅读读 在“儿童文学名家经典书系”的策划编撰过程中,我们邀请著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专家,从文学属性和教育属性的角度对本套书进行审定,致力于把本套书打造成物的读本,让中小学生在各个领域的专家共同制定的阅读方案的帮助下,爱上阅读,学会阅读,扩大阅读视野,提高阅读能力。在一定意义上讲,这是一套为老师和学生精心打造的一套教学方案和阅读方案,将会受到老师和学生的喜爱。
“儿童文学名家经典书系”在选题策划上具有以下特色:(一)为作品中人物形象设计图谱,精当评价;(二)以图代文,对关键情节进行提示和分析,帮助学生把握阅读重点,明辨阅读方向;(三)文后、文中附有“人物档案册”“情节档案”和“阅读要点卡”,可作教师教案之用,另附有一些学生读后感佳作,可资学生模仿借鉴。三个步骤因势利导、逐次推进,既保证孩子最大程度汲取原著精华,又不妨碍阅读的流畅性,且能做到及时回顾和总结,提升阅读效率。
精彩书评
★每一本好书,都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光,将汇聚成孩子成长路上的引航灯塔。本套书中的优秀作家将是点亮灯塔之人,他们以其优秀的作品滋养孩子的童年,陪伴孩子快乐成长,照亮孩子的未来之路。
——曹文轩
★阅读对孩子的精神成长至关重要,没有阅读,孩子的精神成长就不会完整。大量的阅读不仅能使孩子增长知识、开阔视野,还能提升孩子的思考能力与表达能力,形成正确的价值观与世界观。
——朱永新
★一本好书如良师益友,对刚接触阅读的孩子,它们或开拓视野,或砥砺志气,或陶冶情操……我相信,孩子们通过阅读本套书一定能在心里埋下一颗文学的种子,它会生根、发芽,最终长成一棵参天大树。
——窦桂梅
★我们也许不知道阳光从哪儿来,但是当我们打开这套书,就会发现和阳光撞了个满怀。你会发现它表达着我们对童年的留恋和怀想。本套书从内容到形式,从情感到语言,都焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉。
——王文丽
精彩书摘
《乌丢丢的奇遇》告诉我该到什么地方去追寻,
我渴望见到一个真正的精灵。
听见风总设想那是为我歌吟,
暮雨丁冬是把我的心弦拨动。
如果你蓦然来到了我的眼前,
我们的目光里会充盈着惊喜;
彼此还有许许多多新的发现,
丰富着我们这片狭小的天地。
我是爱的探索者永远在跋涉,
又像一个孩子从来也长不大,
只管去寻寻觅觅从不问结果,
探索了一生也找不到一个家。
但是我永远也不会颓唐悲伤,
追寻的心在晴空里展翅飞翔。
老诗人吟痴先生清晨起床,刚把脚伸进他厚厚的棉拖鞋里,一下子就愣在了那里,眼睛瞪得大大的,一眨不眨地盯在地板上。
“这是什么?”
其实,他当然知道这是什么。
一排脚印!
脚印很小,就像刚学会走路的小娃娃的脚印。
在老诗人的想象里,那孩子的小脚丫,一定是胖胖的、软软的,握在手里热乎乎的。
他下了床,蹲在小脚印旁边,小心翼翼地伸出手去摸一摸,那些脚印并不柔软,也不热乎,相反,因为留下的都是一些泥脚印,有些湿湿的、黏黏的。
他站起身来,目光沿着脚印追踪过去,他发现脚印一直延伸到窗前。窗子虚掩着,一推,就开了。他还发现窗台上也留着一个小小的泥脚印。
他坐在一把旧藤椅上,点上烟斗吸起来。耳朵再也听不见窗外的鸟叫声、风声、虫鸣声。脑子里一片空白。
他本来想,一起床要办的第一件事,就是把昨夜梦中想起的几行诗先记下来。现在全忘了。他想了很久,勉强记起这么两句:
就像迈开左右脚,
一步步走上前去。
可这是什么意思?比喻什么?他现在完全想不起来了。这对于他来说,等于丢失了一首好诗,说不定是他尚未写出来的最好的一首诗。
他并不为此懊恼,以后的日子长着哪!
他现在最关注的还是这一排小脚印。
他不再想他丢失的诗。他要弄明白的是:昨夜谁光临了他的寒舍?他来干什么?
他环顾房间的四周,一面墙摆满了书柜子,里面是满满的书。另一面墙是一排多宝格,每一个格子里都摆满了真真假假的古董。有的也说不上是什么古董,只能算是他的收藏品。
说起收藏品,每一件都与怀旧情绪有关,比如一块石头,记录的是他的游踪;比如一件木雕,记录的是当地的风土人情。
在他的收藏品中,有两件他最珍爱:一件是母亲留下的针线盒,一件是一个小姑娘送给他的木头套娃。前者是母亲的遗物,后者是童年记忆的见证。
他有一个奇特的想法,他相信他的每一件收藏品都有灵气,可以告诉他许多秘密。
现在,他开始求助于他这些有灵气的珍宝了:
“谁能告诉我,昨天晚上谁到我家来了?”
他用大烟斗指了指地上的小脚印。
没有谁回答。他们从不说话。但他们可以做暗示。这暗示只有吟痴先生懂得。
老诗人很失望。他甚至有些伤感。当他最需要帮助的时候,为什么却得不到呢?
……
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