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张文质,陈海滨 编
出版社: 西南师范大学出版社 ISBN:9787562151234 版次:1 商品编码:10569241 包装:平装 丛书名: 名师工程系列丛书 开本:16开 出版时间:2011-02-01 用纸:胶版纸 页数:247
一、理念创新,体现教育的人本精神
教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象,通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。
二、全面构建,系统提升教师的教育能力
丛书选题的特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。施教者的能力决定教育的效果,教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。丛书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象,有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等,这些鲜明的主题从教育的细节出发,从教育实际情况出发,有针对性地解决问题,让教师在阅读中学有所指、读有所获。
三、科学,体现教育的时代前沿性
丛书邀请全国各地著名的教育工作者执笔,汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法,经过专家认真遴选、评点总结而成,代表了目前教育实践中先进的教育生产力,具有时代前沿性,是广大一线教师学习、借鉴的好素材。
四、注重实践,突出施教的实用价值
丛书采用了通俗的创作方法,把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例为主,分析、评点为辅,把先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来、深入浅出,让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
观课,提炼课堂生活的故事
只恐45分钟,载不动许多评
网上网下总关情
在发现中追寻评课的更高境界
第二篇 评课从何评起
评课评什么
评课需把握的五点常规内容
评课怎样让每个参与者都有收获
课堂教师语言观察与分析——对刘义玲老师“识字4”的教学分析
怎样才能评好课?
第三篇 课堂好坏的标准是什么
制定语文课堂标准的思考及目的
当下评课中几个焦点的辩证性思考
论发展性语文教育的四大评课标准
评课标准相对论
以一个父亲的心情听课
放肆与规矩
以一个学生的心情听课
评课不该落人俗套
第四篇 评课制度的建立与完善
对听评课制度实效性的思考
“2+2”评课制度之我见
改进评课方式,促进教师专业成长
听评课制度的反思和重建
校长如何评课
第五篇 评课现场——教、评的激情互动
第六篇 深度解析——追求评课的更高境界
今天我们应怎样评课 电子书 下载 mobi epub pdf txt
今天我们应怎样评课-so88
今天我们应怎样评课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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张文质,陈海滨 编
出版社: 西南师范大学出版社 ISBN:9787562151234 版次:1 商品编码:10569241 包装:平装 丛书名: 名师工程系列丛书 开本:16开 出版时间:2011-02-01 用纸:胶版纸 页数:247
编辑推荐
丛书在策划、创作过程中力求实现以下特色:一、理念创新,体现教育的人本精神
教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象,通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。
二、全面构建,系统提升教师的教育能力
丛书选题的特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。施教者的能力决定教育的效果,教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。丛书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象,有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等,这些鲜明的主题从教育的细节出发,从教育实际情况出发,有针对性地解决问题,让教师在阅读中学有所指、读有所获。
三、科学,体现教育的时代前沿性
丛书邀请全国各地著名的教育工作者执笔,汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法,经过专家认真遴选、评点总结而成,代表了目前教育实践中先进的教育生产力,具有时代前沿性,是广大一线教师学习、借鉴的好素材。
四、注重实践,突出施教的实用价值
丛书采用了通俗的创作方法,把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例为主,分析、评点为辅,把先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来、深入浅出,让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
内容简介
《今天我们应怎样评课》从评课这一教育细节出发,通过经典案例,辅以分析、评点。内容包括我们以什么样的心情评课——追寻评课的意义和价值、评课从何评起、课堂好坏的标准是什么等六篇。目录
第一篇 我们以什么样的心情评课——追寻评课的意义和价值观课,提炼课堂生活的故事
只恐45分钟,载不动许多评
网上网下总关情
在发现中追寻评课的更高境界
第二篇 评课从何评起
评课评什么
评课需把握的五点常规内容
评课怎样让每个参与者都有收获
课堂教师语言观察与分析——对刘义玲老师“识字4”的教学分析
怎样才能评好课?
第三篇 课堂好坏的标准是什么
制定语文课堂标准的思考及目的
当下评课中几个焦点的辩证性思考
论发展性语文教育的四大评课标准
评课标准相对论
以一个父亲的心情听课
放肆与规矩
以一个学生的心情听课
评课不该落人俗套
第四篇 评课制度的建立与完善
对听评课制度实效性的思考
“2+2”评课制度之我见
改进评课方式,促进教师专业成长
听评课制度的反思和重建
校长如何评课
第五篇 评课现场——教、评的激情互动
第六篇 深度解析——追求评课的更高境界
前言/序言
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