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韩美兰 编
出版社: 中国人民大学出版社 ISBN:9787300233970 版次:1 商品编码:12031495 包装:平装 丛书名: 高校思想政治理论课问题链教学详案系列丛书 开本:16开 出版时间:2016-12-01 用纸:胶版纸 页数:240
韩美兰,中央财经大学马克思主义学院教授。主要研究方向为马克思主义人学、马克思主义基本理论与教育。主要著作有《科技进步与人的全面发展》《新视野下科学的人文价值》《比较视阈中的中国经验》等。
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、什么是马克思主义?/
二、马克思主义为什么没有过时?/
三、我们为什么需要学习马克思主义?/
拓展课堂/
专题二人类能否把握世界的本质?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、我们从哪里来:物质第一,还是意识第一?/
二、宇宙的奥秘:运动和时空旅行是否可能?/
三、我是谁:人类能否揭开意识之谜?/
四、我到哪里去:世界与自我如何统一?/
拓展课堂/
专题三为什么要“照辩证法办事”?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、唯物辩证法是如何解释世界的?/
二、唯物辩证法是一种怎样的认识工具?/
三、我们应该怎样运用唯物辩证法?/
拓展课堂/
专题四我们该怎么认识和改造世界?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、认识是如何产生和发展的?/
二、我们为什么要“求真知”?/
三、人类如何从必然王国走向自由王国?/
拓展课堂/
专题五如何揭开人类社会历史之谜?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、社会起源之谜:社会是从哪里来的?/
二、社会结构之谜:社会是什么样子的?/
三、社会发展之谜:社会是怎样发展的?/
四、社会主体之谜:谁是历史的创造者?/
拓展课堂/
专题六如何解读资本主义制度?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、马克思恩格斯为什么要对资本主义进行批判?/
二、马克思恩格斯是怎样对资本主义展开政治经济学
批判的?/
三、马克思恩格斯对资本主义的批判是否已经过时?/
拓展课堂/
专题七社会主义500年沧桑告诉了我们什么?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、社会主义的星星之火是如何燎原的?/
二、社会主义是一种怎样的制度?/
三、如何在两种制度的较量中坚定社会主义必胜的
信心?/
拓展课堂/
专题八共产主义是历史的必然吗?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、马克思主义经典作家是如何预见未来社会的?/
二、共产主义的图景是怎样的?/
三、共产主义究竟有多远?/
拓展课堂/
“马克思主义基本原理概论”问题链教学详案 电子书 下载 mobi epub pdf txt
“马克思主义基本原理概论”问题链教学详案-so88
“马克思主义基本原理概论”问题链教学详案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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韩美兰 编
出版社: 中国人民大学出版社 ISBN:9787300233970 版次:1 商品编码:12031495 包装:平装 丛书名: 高校思想政治理论课问题链教学详案系列丛书 开本:16开 出版时间:2016-12-01 用纸:胶版纸 页数:240
内容简介
《“马克思主义基本原理概论”问题链教学详案》是中央财经大学马克思主义学院实施“主题教学”和“问题链”教学改革实践的成果总结,是以“问题链”的形式将《马克思主义基本原理概论》的教材体系转化为教学体系,是一本更贴合教学运用的教学详案。在专题设计上,本书坚持马克思主义的整体性、思想性、逻辑性,在此基础上对教材体系有所整合与突破,突出难点和重点,突出现实性和问题性。在叙述方式上,本书采取“问题导入—案例追问—理论解读”的方式递进展开。在问题设计上,本书充分挖掘学生困惑背后更深层次的思想问题、认识问题、思维方式问题,努力展示马克思主义精神引领的价值力量。作者简介
冯秀军,中央财经大学马克思主义学院教授,博士生导师,院长。主要研究方向为民族精神与价值观教育、公民与道德教育、大学生思想政治教育等。曾获第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖、第九届北京市高等学校教学名师奖、北京市师德先进个人等。韩美兰,中央财经大学马克思主义学院教授。主要研究方向为马克思主义人学、马克思主义基本理论与教育。主要著作有《科技进步与人的全面发展》《新视野下科学的人文价值》《比较视阈中的中国经验》等。
目录
专题一我们为什么要学习马克思主义?/教学主题/
问题链/
教学详案/
一、什么是马克思主义?/
二、马克思主义为什么没有过时?/
三、我们为什么需要学习马克思主义?/
拓展课堂/
专题二人类能否把握世界的本质?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、我们从哪里来:物质第一,还是意识第一?/
二、宇宙的奥秘:运动和时空旅行是否可能?/
三、我是谁:人类能否揭开意识之谜?/
四、我到哪里去:世界与自我如何统一?/
拓展课堂/
专题三为什么要“照辩证法办事”?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、唯物辩证法是如何解释世界的?/
二、唯物辩证法是一种怎样的认识工具?/
三、我们应该怎样运用唯物辩证法?/
拓展课堂/
专题四我们该怎么认识和改造世界?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、认识是如何产生和发展的?/
二、我们为什么要“求真知”?/
三、人类如何从必然王国走向自由王国?/
拓展课堂/
专题五如何揭开人类社会历史之谜?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、社会起源之谜:社会是从哪里来的?/
二、社会结构之谜:社会是什么样子的?/
三、社会发展之谜:社会是怎样发展的?/
四、社会主体之谜:谁是历史的创造者?/
拓展课堂/
专题六如何解读资本主义制度?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、马克思恩格斯为什么要对资本主义进行批判?/
二、马克思恩格斯是怎样对资本主义展开政治经济学
批判的?/
三、马克思恩格斯对资本主义的批判是否已经过时?/
拓展课堂/
专题七社会主义500年沧桑告诉了我们什么?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、社会主义的星星之火是如何燎原的?/
二、社会主义是一种怎样的制度?/
三、如何在两种制度的较量中坚定社会主义必胜的
信心?/
拓展课堂/
专题八共产主义是历史的必然吗?/
教学主题/
问题链/
教学详案/
一、马克思主义经典作家是如何预见未来社会的?/
二、共产主义的图景是怎样的?/
三、共产主义究竟有多远?/
拓展课堂/
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