点击选择搜索分类
首页 - 艺术- 正文
☆☆☆☆☆
||
张金梅 著
出版社: 凤凰出版传媒集团 , ISBN:9787534370526 版次:1 商品编码:10961227 包装:平装 开本:16开 出版时间:2005-12-01 用纸:胶版纸 页数:347 字数:272000 正文语种:中文
该书着力探讨了幼儿园戏剧综合课程的主课来源、实施过程、年龄阶段性特点以及教师与儿童双主体的关系等各方面的问题,并深入研究了儿童戏剧创作心理的特殊规律,全面而细致地勾画了幼儿园戏剧综合课程的全貌,在关注教师成长的同时,使儿童真正成为课程的主人。
导言
第一章 研究的缘起:戏剧的教育魅力
第一节 戏剧与人类:从生存到节庆、战争、娱乐、审美
第二节 戏剧与儿童:戏剧天性是儿童与生俱来的
第三节 戏剧与教育:“工具论”与“本质论”取向的融合
第二章 研究的新范式:通过戏剧建构的综合课程研究
第一节 幼儿园综合课程研究反思
第二节 幼儿园综合课程的戏剧综合范式
第三节 幼儿园戏剧综合课程的理论支持
第四节 幼儿园戏剧综合课程的行动研究话语
第三章 主题来源:激发儿童创作戏剧的一切资源
第一节 艺术作品作为主题来源,
第二节 事件作为主题来源
第三节 想法作为主题来源
第四章 实施过程:“自下而上”与“自上而下”的相互对话
第一节 主题开启
第二节 生活体验
第三节 戏剧工作
第四节 模拟剧场演出
第五章 年龄阶段研究:不同年龄阶段课程编制的戏剧形态
第一节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段研究的依据
第二节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段的特点
第六章 课程双主体:教师和儿童共同成长
第一节 幼儿园戏剧综合课程中的教帅
第二节 幼儿园戏剧综合课程中的儿童
第三节 幼儿园戏剧综合课程中教师和儿童的关系
参考文献
附录一 幼儿园戏剧综合课程中的调查研究
附录二 幼儿园戏剧综合课程主题活动设计与记录
后记
“当一个儿童跨进世界的大门时,他带着想象的天分、创造的能力以及表达自己的强烈愿望。”①戏剧综合课程给儿童提供从想象到创造的舞台。儿童在创造戏剧时要积极地调动运用头脑中的想象,还要将各种想法变成行动,积极投入到创造活动中去。
想象是儿童戏剧创作的内部头脑活动。在戏剧创作中,每个个体都要回忆过去的经验、在头脑中加工这些表象,并创造出具有个人经验的新的形象。这就是戏剧中的想象。通过想象,儿童的多种感官信息、生动的表象以及各种情感感受被唤起,比如说儿童在讨论如何表现寺庙失火的情景时,有的把红色的纱巾想象成燃烧的火焰,他们使劲地舞动纱巾表示大火在燃烧,这是一种视觉的想象;有的则会联想到大火中弥漫的烟雾让人窒息,所以一边救火还要一边捂着嘴巴,这是嗅觉的想象;有的说燃烧的大火很热,三个和尚满头大汗,不停地擦汗,这是一种身体感觉的想象;还有的说三个和尚眼看着自己的家被大火烧了,心里很着急,一个个都忙着去挑水了,这是一种情感的想象。其实,无论是道具师、剧作家、导演,还是演员都要运用丰富的想象,每一个戏剧工作环节都是一次儿童头脑想象大激荡,教师应充分意识到这一点,鼓励儿童回忆过去的各种有关的经验,展开想象的翅膀。他们从中也会意识到个人丰富的经验是想象的无穷源泉。
……
学前教育新视野丛书:幼儿园戏剧综合课程研究 电子书 下载 mobi epub pdf txt
学前教育新视野丛书:幼儿园戏剧综合课程研究-so88
学前教育新视野丛书:幼儿园戏剧综合课程研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
☆☆☆☆☆
||
张金梅 著
出版社: 凤凰出版传媒集团 , ISBN:9787534370526 版次:1 商品编码:10961227 包装:平装 开本:16开 出版时间:2005-12-01 用纸:胶版纸 页数:347 字数:272000 正文语种:中文
内容简介
《学前教育新视野丛书:幼儿园戏剧综合课程研究》从戏剧与人类、儿童及教育三者之间存在的本质联系出发。建构一种理想、完美、多元、感性的儿童教育。将生态教育观中融合、创生、体验的精神,作为幼儿园戏剧综合课程的核心理论,为儿童与戏剧的共生共存寻找有力的理论支撑。该书着力探讨了幼儿园戏剧综合课程的主课来源、实施过程、年龄阶段性特点以及教师与儿童双主体的关系等各方面的问题,并深入研究了儿童戏剧创作心理的特殊规律,全面而细致地勾画了幼儿园戏剧综合课程的全貌,在关注教师成长的同时,使儿童真正成为课程的主人。
内页插图
目录
序导言
第一章 研究的缘起:戏剧的教育魅力
第一节 戏剧与人类:从生存到节庆、战争、娱乐、审美
第二节 戏剧与儿童:戏剧天性是儿童与生俱来的
第三节 戏剧与教育:“工具论”与“本质论”取向的融合
第二章 研究的新范式:通过戏剧建构的综合课程研究
第一节 幼儿园综合课程研究反思
第二节 幼儿园综合课程的戏剧综合范式
第三节 幼儿园戏剧综合课程的理论支持
第四节 幼儿园戏剧综合课程的行动研究话语
第三章 主题来源:激发儿童创作戏剧的一切资源
第一节 艺术作品作为主题来源,
第二节 事件作为主题来源
第三节 想法作为主题来源
第四章 实施过程:“自下而上”与“自上而下”的相互对话
第一节 主题开启
第二节 生活体验
第三节 戏剧工作
第四节 模拟剧场演出
第五章 年龄阶段研究:不同年龄阶段课程编制的戏剧形态
第一节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段研究的依据
第二节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段的特点
第六章 课程双主体:教师和儿童共同成长
第一节 幼儿园戏剧综合课程中的教帅
第二节 幼儿园戏剧综合课程中的儿童
第三节 幼儿园戏剧综合课程中教师和儿童的关系
参考文献
附录一 幼儿园戏剧综合课程中的调查研究
附录二 幼儿园戏剧综合课程主题活动设计与记录
后记
精彩书摘
一、儿童是自己头脑的行动者:从想象到创造“当一个儿童跨进世界的大门时,他带着想象的天分、创造的能力以及表达自己的强烈愿望。”①戏剧综合课程给儿童提供从想象到创造的舞台。儿童在创造戏剧时要积极地调动运用头脑中的想象,还要将各种想法变成行动,积极投入到创造活动中去。
想象是儿童戏剧创作的内部头脑活动。在戏剧创作中,每个个体都要回忆过去的经验、在头脑中加工这些表象,并创造出具有个人经验的新的形象。这就是戏剧中的想象。通过想象,儿童的多种感官信息、生动的表象以及各种情感感受被唤起,比如说儿童在讨论如何表现寺庙失火的情景时,有的把红色的纱巾想象成燃烧的火焰,他们使劲地舞动纱巾表示大火在燃烧,这是一种视觉的想象;有的则会联想到大火中弥漫的烟雾让人窒息,所以一边救火还要一边捂着嘴巴,这是嗅觉的想象;有的说燃烧的大火很热,三个和尚满头大汗,不停地擦汗,这是一种身体感觉的想象;还有的说三个和尚眼看着自己的家被大火烧了,心里很着急,一个个都忙着去挑水了,这是一种情感的想象。其实,无论是道具师、剧作家、导演,还是演员都要运用丰富的想象,每一个戏剧工作环节都是一次儿童头脑想象大激荡,教师应充分意识到这一点,鼓励儿童回忆过去的各种有关的经验,展开想象的翅膀。他们从中也会意识到个人丰富的经验是想象的无穷源泉。
……
学前教育新视野丛书:幼儿园戏剧综合课程研究 电子书 下载 mobi epub pdf txt
电子书下载地址:
相关电子书推荐:
- 文件名
- 研究生教材 电力市场经济学:理论与政策 中国电力出版社
- 【编织书3册】零基础棒针编织+儿童卡通图案毛衣编织大全+女士编织物全集 织毛衣教程书籍
- 世界奇异档案记录第二季
- 关保英文集(理念篇)关保英 著 法律出版社
- 别逗了费曼先生 RP费曼
- 职工法律素养-杨积堂 主编-杨积堂 主编
- 贪玩的人类——那些将我们带进科学的人 9787030271341 李建荣(老多)-RT
- 中华人民共和国特种设备安全法 生产安全 法律出版社旗舰店
- 煤制天然气技术 肖钢,侯建国,宋鹏飞
- 关保英文集(理念篇)关保英 著 法律出版社
- 恐龙与史前生物-乐涂乐画
- 丝带绣快速入门系列:典雅时尚丝带绣
- 上帝的手术刀:基因编辑简史(Human Gene Editing) 王立铭
- 居住空间环境解读系列:黄一真解读吉祥文化
- 一日一篇科普速读:像科学家一样思考:二 9787802146532