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嘉源,周文臣 著
出版社: 海天出版社 ISBN:9787550701588 版次:1 商品编码:11141087 包装:平装 开本:16开 出版时间:2013-01-01 用纸:胶版纸 页数:292 字数:267000 正文语种:中文
周文臣,山东莒县人,临沂大学附中(原临沂师范学校)高级讲师,毕业于山东师范大学物理系,教育学者。主要从事科学哲学、知识论、认知科学、复杂性科学、课程论和入学理论等领域的研究,其人格化课程理论荣获第三届山东省省级教学成果奖二等奖。
前言
导读
第一章 引言
一、毕业20周年同学聚会——“两个发现”“一个启发”
「案例」节日综合征
二、启发与思考——人格决定职业生涯,影响幸福人生
三、为何使用“人格”一词——稳定的行为特征的总和
四、巧合还是必然——人格塑造的意义
「案例」“幸福”的女孩
五、完整的大象——突破人格认识的以偏概全
六、研究方法——理论与实践紧密结合
七、优势还是劣势——劣势可能就是优势
八、三元人格模型——本书的创新点
第二章 问题与思路:三元人格的来龙去脉
一、人格的涵义
二、人格的结构问题
〖嘉源禅话〗电脑及其组件的启发
三、三元人格的提出
四、三元人格的内涵及意义
(一)三元人格的内涵
(二)三元人格的类型
「案例」能力元主导型人格
「案例」扭曲型人格
(三)三元人格与职业生涯
(四)职业生涯的类型
「案例」缺憾?失效?
(五)三元人格与幸福人生
五、三元人格的特点
(一)完整性
(二)综合性
(三)适应性
(四)兼容性
(五)可操作性
第三章 解析与阐释:三元人格的结构分析
一、三元人格的要素构成
(一)能力元素
(二)持久元素
(三)生态元素
〖嘉源禅话〗短板效应
二、论能力元素
(一)智慧
(二)智慧的表现
「案例」袁绍之败
(三)技能
(四)体能
(五)智慧、技能和体能的相互关系
……
第四章 反思与辩证:三元人格的合理性
第五章 诊断与分析:从三元人格的角度看
第六章 教育与发展:三元人格的塑造途径
后记
致谢
母亲的温和、慈爱、细致、理性、大度、宽严适度、体贴入微等正面的人格特征,会给孩子幸福、健康的童年回忆,为孩子后续的人生发展注入健康的理念,并能为孩子提供正确的人生摹本。如果母亲有自私、狭隘、严厉、跋扈、冲动等负面人格特征,会对孩子产生潜移默化的影响,对他们人格的健康发展十分不利。放眼世界,我们能够看到的人或事,无论是正面的还是负面的,最后都能在母亲对孩子的教养方式或者人格特征上找到最初的印记。所以,母亲的素质直接影响孩子的未来。
总之,家庭教育的质量决定了孩子的人格质量,也决定了国家的未来;好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸,也是家族之幸、社会之幸,更是国家之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳机会几年前,一群诺贝尔奖获得者聚会时,有记者问其中的一位说,你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育?他脱口而出地回答说:在幼儿园里!是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯:饭前便后要洗手,有好东西要分享,自己的事情自己做。他学会了自我约束,自我管理。
这位诺奖获得者的回答肯定是对的,这是他最早的记忆,再向前的事情他也许不记得了。我要说,正确的回答应该是:在家里!是自幼在家庭中长期耳濡目染地形成的正确、合理的个人构念以及各种好习惯,为孩子提供了正确的观念和成长的机会,促成了他们健康的成长和成功。
有个事实对于家庭教育极具启发性:聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子,当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时,他们既听不到,也不知道孩子有问题,便不会去照看孩子,久而久之,孩子知道哭泣是没有用的,也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的,就不再哭了,这样的孩子长大后往往比较坚强。
……
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图书介绍
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嘉源,周文臣 著
出版社: 海天出版社 ISBN:9787550701588 版次:1 商品编码:11141087 包装:平装 开本:16开 出版时间:2013-01-01 用纸:胶版纸 页数:292 字数:267000 正文语种:中文
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当你职场面临困惑,孩子教育面临困惑,团队管理面临困惑,人生道路面临困惑……怎么办?本书为你解疑释惑!内容简介
《三元人格》从独特的视角,以新颖的方法,在对现实生活观察、归纳、提炼的基础上,与现有人格理论成果紧密结合,提出了三元人格理论,并给出了相应的结构模型。这一模型将人格分解为能力元、持久元和生态元三个基本的构成元素,并对每个元素进行了详细的结构化分解。该模型对于人格的诊断和分析——家长对孩子、老师对学生、领导对下属、管理者对管理对象、每个个体对自我以及对他人——提供了简便的工具,帮助人们进行有针对性的协同改善。《三元人格》还对三元人格理论的合理性进行了深入论证,利用这一理论工具对现实问题进行了深入分析,并就如何进行人格塑造给出了可操作性的建议,将深奥的人格理论以深入浅出的方式传送给普通受众。《三元人格》可为年轻家长、幼儿园教师、中小学教师、大学教师、在校学生尤其是大学毕业生、组织管理者、职场员工、人格理论研究者等多个领域的读者提供有益借鉴。作者简介
嘉源(本名薛克勋),山东临沂人,管理学博士,高级工程师,美国加州大学洛杉矶分校安德森管理学院访问学者,毕业于山东聊城师范学院(现聊城大学)物理系、华南理工大学应用物理系(硕士)和中山大学政治与公共事务管理学院(博士)。现供职于深圳市公安局网络警察支队。周文臣,山东莒县人,临沂大学附中(原临沂师范学校)高级讲师,毕业于山东师范大学物理系,教育学者。主要从事科学哲学、知识论、认知科学、复杂性科学、课程论和入学理论等领域的研究,其人格化课程理论荣获第三届山东省省级教学成果奖二等奖。
内页插图
目录
序前言
导读
第一章 引言
一、毕业20周年同学聚会——“两个发现”“一个启发”
「案例」节日综合征
二、启发与思考——人格决定职业生涯,影响幸福人生
三、为何使用“人格”一词——稳定的行为特征的总和
四、巧合还是必然——人格塑造的意义
「案例」“幸福”的女孩
五、完整的大象——突破人格认识的以偏概全
六、研究方法——理论与实践紧密结合
七、优势还是劣势——劣势可能就是优势
八、三元人格模型——本书的创新点
第二章 问题与思路:三元人格的来龙去脉
一、人格的涵义
二、人格的结构问题
〖嘉源禅话〗电脑及其组件的启发
三、三元人格的提出
四、三元人格的内涵及意义
(一)三元人格的内涵
(二)三元人格的类型
「案例」能力元主导型人格
「案例」扭曲型人格
(三)三元人格与职业生涯
(四)职业生涯的类型
「案例」缺憾?失效?
(五)三元人格与幸福人生
五、三元人格的特点
(一)完整性
(二)综合性
(三)适应性
(四)兼容性
(五)可操作性
第三章 解析与阐释:三元人格的结构分析
一、三元人格的要素构成
(一)能力元素
(二)持久元素
(三)生态元素
〖嘉源禅话〗短板效应
二、论能力元素
(一)智慧
(二)智慧的表现
「案例」袁绍之败
(三)技能
(四)体能
(五)智慧、技能和体能的相互关系
……
第四章 反思与辩证:三元人格的合理性
第五章 诊断与分析:从三元人格的角度看
第六章 教育与发展:三元人格的塑造途径
后记
致谢
精彩书摘
这几位母亲对孩子教育的成功,秘诀就在于她们使孩子拥有了健康、强大的三元人格:在能力元层面,三位母亲都注意到了知识的重要性,无论是孟子、岳飞还是爱迪生,都在幼年时期接受了系统、全面的知识与能力的训练,使他们掌握了在他们的领域中最顶尖的知识、技能和思维能力;在持久元方面,她们都使孩子建立起了正确的价值观、人生观和明确的人生目标,树立了坚定的信念,磨炼了意志,培养了良好的生活和学习习惯;此外,他们对社会的大爱、对国家的忠诚、对社会的担当精神以及积极进取的生活态度,使得他们的生态元极为健康和丰满。母亲的温和、慈爱、细致、理性、大度、宽严适度、体贴入微等正面的人格特征,会给孩子幸福、健康的童年回忆,为孩子后续的人生发展注入健康的理念,并能为孩子提供正确的人生摹本。如果母亲有自私、狭隘、严厉、跋扈、冲动等负面人格特征,会对孩子产生潜移默化的影响,对他们人格的健康发展十分不利。放眼世界,我们能够看到的人或事,无论是正面的还是负面的,最后都能在母亲对孩子的教养方式或者人格特征上找到最初的印记。所以,母亲的素质直接影响孩子的未来。
总之,家庭教育的质量决定了孩子的人格质量,也决定了国家的未来;好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸,也是家族之幸、社会之幸,更是国家之幸、世界之幸!(二)三七定律——人格塑造的最佳机会几年前,一群诺贝尔奖获得者聚会时,有记者问其中的一位说,你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育?他脱口而出地回答说:在幼儿园里!是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯:饭前便后要洗手,有好东西要分享,自己的事情自己做。他学会了自我约束,自我管理。
这位诺奖获得者的回答肯定是对的,这是他最早的记忆,再向前的事情他也许不记得了。我要说,正确的回答应该是:在家里!是自幼在家庭中长期耳濡目染地形成的正确、合理的个人构念以及各种好习惯,为孩子提供了正确的观念和成长的机会,促成了他们健康的成长和成功。
有个事实对于家庭教育极具启发性:聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子,当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时,他们既听不到,也不知道孩子有问题,便不会去照看孩子,久而久之,孩子知道哭泣是没有用的,也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的,就不再哭了,这样的孩子长大后往往比较坚强。
……
前言/序言
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