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姚鸿昌,郭文玲 著
出版社: 中国妇女出版社 ISBN:9787512701151 版次:1 商品编码:10377885 包装:平装 丛书名: 中国家庭教育名家书系 开本:16开 出版时间:2011-01-01 页数:230 正文语种:中文
好家庭的任务就是:
唤醒“一颗童心”——智慧家长能够通过唤醒一颗童心,实现自己的再成长。面对孩子是家长大人第二次成长的机遇,谁抓住了机遇,谁就能把握人生,赢得未来;谁抓住了机遇,谁就能成就孩子的未来。
做好“两手准备”——在系统思考中做好“成功”和“失败”、“前进”和“后退”、“顺境”和“逆境”这“两手准备”,遇事会不慌,成长有方向。两手准备是一种全局思维中的学习力、成长力提升过程,也是一种生存生活智慧。
感情“三大智慧”——系统思维,辩证共生;集思广益,智慧整合;唤醒心力,成就人生。由几代人形成的互动成长环境,是感悟“家文化”智慧,实现文化力提升的场所。
养成“四个习惯”——关心大局、共生发展的做人习惯;从我做起、积极主动的做事习惯;感恩道谢、利人利己的相处习惯;集思广益、智慧整合的创新习惯。家庭正是培养人习惯的好学校。
进行“五项修炼”——在系统思考中学会生存与生活的修炼,在改善心智模式中学会成长的修炼,在阅读思考中学会智慧整合的修炼,在人生励志中学会共生发展的修炼,在唤醒智慧心灵中实现自我跨越的修炼。在家庭这所学校中进行五项修炼,可以提升家庭成员的生命力。
提升“六种能力”——学习力是跟上时代步伐的基础,终生快乐学习需要有思维力保障,行动力是实现创新、活出人生意义的桥梁,感染力是以一带十的群体智慧,沟通力是实现智慧整合的条件,反省力是不断调整好思路和行为的顾问。学习力、思维力、行动力、感染力、沟通力、反省力这六大能力,帮助全家人在全面协调可持续发展中创造共赢,成就辉煌。
高级工程师,从事企业科研、管理及企业文化工作三十多年,完成了二十多项创新成果,出版《智慧教子的八大方法》《明天你拿什么去竞争》《和谐家庭》等教育著作6部,发表论文三十多篇。
应邀在全国总工会中国职工学习论坛、全国妇联和谐家庭大讲堂、武汉名家论坛、海南大特区讲坛、燕赵文化大讲堂、深圳市民文化大讲堂、广州羊城学堂、珠海市民文化大讲堂、桂林百姓大学堂t大连共青团讲坛、鄂尔多斯干部讲坛、首都师大国际青年道德论坛等,就和谐文化、家庭教育、学习智慧、人生励志、员工成长等做了几百场讲座,演讲内容既有深刻的文化内涵,又贴近普通百姓的生活,深受好评。中央电视台及地方各媒体对他的成果和事迹予以报道,被媒体誉为“平民教育专家”。
郭文玲,从教36年,在担任班主任、大队辅导员和教导主任期间,为人师表,以德育人,注重发展学生的兴趣爱好,带领学生参加各种素质教育实践活动,取得了全国、省、市多项优异成绩。她坚持数十年如一日用“三爱”激励理念培育人才,在素质教育的实践中进行了许多有益探索。她认为,在时代发展面前,要把孩子培养成全面协调可持续发展的创新人才,就要把传统的教育观转变为现代学习观,把片面的知识观转变为全面的智慧观。要帮助孩子从家庭这所学校开始,走上学习化生存、智慧化生活、意义化生命的道路。
序言二把握人生命运的智慧
前言家庭是最好的学校
第一章和谐家庭是一所“好学校”
一、成长智慧——唤醒一颗“童心”
1.人生的思考
2.孩子给予的启示
3.向孩子学习,和孩子一起成长
二、思维智慧——做好两手“准备”
1.为人生做好两手“准备”
2.为“小家”做好两手“准备”
3.为“大家”做好两手“准备”
三、文化智慧——感悟三大“智慧”
1.系统思维,辩证共生
2.集思广益,智慧整合
3.唤醒心力,成就人生
四、行为智慧——养成四个“习惯”
1.关心大局、共生发展的做人习惯
2.从我做起、积极主动的做事习惯
3.感恩道谢、利人利己的相处习惯
4.集思广益、智慧整合的创新习惯
五、生命智慧——进行五项“修炼”
1.在系统思维中学会生存与生活
2.在改善心智模式中学会成长
3.在阅读思考中学会智慧整合
4.在人生励志中学会共生发展
5.在唤醒智慧心灵中实现自我超越
六、综合智慧——提升六种“能力”
1.提升学习力:智慧教育,童心激励,“三爱”激励
2.提升思维力:思维兴趣,思维模式,思维创新
3.提升行动力:创新激情,创新习惯,创新实践
4.提升感染力:感动自己,激励别人,服务社会
5.提升沟通力:相处积极。相处和谐,相处引导
6.提升反省力:反省主动,反省悟性,反省改变
第二章好家庭的教育智慧:“问题孩子”没问题
一、孩子的困惑与烦恼
1.我是“猪脑子”吗?
2.父母总是爱唠叨怎么办?
3.怎样与父母无顾忌地交谈?
4.父母不在身边,是不是他们不关心我?
5.我没有特长怎么办?
6.为什么我总郁闷和心烦?
7.妈妈为什么总是瞧不上我?
8.为什么我一玩起电脑游戏就不能自控?
9.为什么我会厌学?
10.父母只看分数高低,我如何面对?
二、家长的尴尬与难堪
1.孩子厌学怎么办?
2.孩子成绩不好还不肯用功,怎么办?
3.两口子总为孩子学习不好打架怎么办?
4.孩子偏科怎么办?
5.怎样帮助孩子养成认真学习的习惯?
6.孩子迷恋网络游戏怎么办?
7.无法与孩子沟通怎么办?
8.怎么能让孩子接受父母的教育?
9.如何做孩子的智慧成长顾问?
10.孩子为什么走上了犯罪的道路?
三、走出“早教困惑”
1.早期教育中爱的错位
2.以孩子为本的思考
3.从知识早教到智慧早教
4.抓住成长的关键期
5.大人成长的关键期
第三章好家庭的文化智慧:读懂人生“四部书”
一、读懂自己心灵这部书
1.为心灵开个“窗口”
2.与心灵实现“对话”
3.为心灵灰尘“洗澡”
4.让心灵从家“出发”
二、读懂孩子成长这部书
1.唤醒“童心”再激励
2.发现“规律”重早教
3.学会“创境”助成长
三、读懂家庭和谐这部书
1.认识“家文化”
2.找到“谐振点”
3.实现“差异化生存与生活”
四、读懂人生智慧这部书
1.生命“求真”悟人生
2.生存“求善”爱相随
3.生活“求美”追幸福
第四章好家庭的成长智慧:实现人生四次成长
一、人生成长智慧:春夏秋冬家园美
1.播种智慧的春天:送我一首“诗”(师)
2.发展智慧的夏天:成“家”能“立业”
3.收获智慧的秋天:阅读人生多感悟
4.浓缩智慧的冬天:乐学、乐思、乐行
二、“家文化”智慧:创境与唤醒
1.教育的三大任务和家庭教育的地位
2.学会“创境”与“唤醒”
3.家长形象的全方位转变
4.人生成功的思考
……
第五章好家庭的学习智慧:学会学习、学会成长
第六章“家文化”与人生成功智慧
主要参考书目
这是钱老留下的一个重要的遗言。钱老本人为什么会成为杰出人才?他的人生路上有哪些启示?他为什么要说这段话?我们今天的教育又需要如何进行改革呢?人们都把解决问题的焦点聚集在教育上,特别是学校教育上。然而,单单依靠学校的教育,是永远不可能培养出杰出人才的。当我们沿着钱学森成长的足迹追根寻源时,我们发现,家庭才是最好的学校。离开了“家文化”氛围的滋养,很难造就出融入时代环境的杰出人才。
钱学森的母亲章兰娟,开朗热情,心地善良,聪颖过人。由于丈夫平时在外地供职,家庭教育的职责自然落在章兰娟身上。她采取启发教育,每日给幼小的钱学森安排的功课是清晨准时起床,加强身体锻炼,早饭后背诵唐诗,累了就看儿童读物。下午或者画画,或者写毛笔字。每日如此,从不间断,让钱学森从小就养成良好的学习习惯。除了母亲的启发式教育之外,父亲钱均夫为钱学森营造了家庭宁静的文化氛围与求实精神。钱均夫认为,大自然才是教育孩子最丰富、最全面的教科书。在钱学森少年时期,几乎每年的春秋季节,父亲都要带他到京郊的农村或者风景优美的香山、西山去远足。钱学森幼年接受的启蒙教育,无论是来自母亲还是父亲,还是潜移默化的家族教育,都是传统的中国式“家文化”教育。这种教育激活了钱学森的生存生活智慧、情感情趣智慧、心性意志智慧,尽管钱学森是学理科的,但在父母的引导下,实现了科学与艺术的智慧整合。这对他走向杰出有着十分重要的意义。
显然,一个人是否能走向杰出,不在于脑子有多聪明,记忆了多少知识,有多高的学历,而在于一个人的综合素养。一个人的人格魅力、综合素质、心性意志智慧的培养,主要不是来源于学校,而是家庭,特别是早期家庭教育的智慧启蒙。这就如同一台计算机,重要的不是硬盘有多大,装了多少数据,而是硬件配置高不高,操作系统能力强不强,应用软件的性能如何等。显然,一个只是在头脑中装载了大量知识,却缺乏人性道德,没有综合素质和创新工作能力,没有信念和意志的人,是很难成大器的。他们只能把自己当做知识工具去谋生,却很难有信念和意志去追求卓越;他们只能用超强的记忆力去应考,却很难有智慧对自身资源和社会资源实现融会贯通中的创新发展;他们只能在自己的眼界内为自己的功利化目标去索取,却很难有人格魅力在“利他”服务中创造出生命的价值和意义。
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好家庭胜过好学校:“家文化”与人生成功-so88
好家庭胜过好学校:“家文化”与人生成功 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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姚鸿昌,郭文玲 著
出版社: 中国妇女出版社 ISBN:9787512701151 版次:1 商品编码:10377885 包装:平装 丛书名: 中国家庭教育名家书系 开本:16开 出版时间:2011-01-01 页数:230 正文语种:中文
编辑推荐
中国人生科学学会、中国教育学会家庭教育专业委员会联合推荐。好家庭的任务就是:
唤醒“一颗童心”——智慧家长能够通过唤醒一颗童心,实现自己的再成长。面对孩子是家长大人第二次成长的机遇,谁抓住了机遇,谁就能把握人生,赢得未来;谁抓住了机遇,谁就能成就孩子的未来。
做好“两手准备”——在系统思考中做好“成功”和“失败”、“前进”和“后退”、“顺境”和“逆境”这“两手准备”,遇事会不慌,成长有方向。两手准备是一种全局思维中的学习力、成长力提升过程,也是一种生存生活智慧。
感情“三大智慧”——系统思维,辩证共生;集思广益,智慧整合;唤醒心力,成就人生。由几代人形成的互动成长环境,是感悟“家文化”智慧,实现文化力提升的场所。
养成“四个习惯”——关心大局、共生发展的做人习惯;从我做起、积极主动的做事习惯;感恩道谢、利人利己的相处习惯;集思广益、智慧整合的创新习惯。家庭正是培养人习惯的好学校。
进行“五项修炼”——在系统思考中学会生存与生活的修炼,在改善心智模式中学会成长的修炼,在阅读思考中学会智慧整合的修炼,在人生励志中学会共生发展的修炼,在唤醒智慧心灵中实现自我跨越的修炼。在家庭这所学校中进行五项修炼,可以提升家庭成员的生命力。
提升“六种能力”——学习力是跟上时代步伐的基础,终生快乐学习需要有思维力保障,行动力是实现创新、活出人生意义的桥梁,感染力是以一带十的群体智慧,沟通力是实现智慧整合的条件,反省力是不断调整好思路和行为的顾问。学习力、思维力、行动力、感染力、沟通力、反省力这六大能力,帮助全家人在全面协调可持续发展中创造共赢,成就辉煌。
内容简介
好家庭胜过好学校。一个人只要具备了好家庭培育出的“家文化”素养,用成长力面对人生发展,用文化力创造和谐氛围,用生命力实现人生理想,家长和孩子就都会在享受学习快乐、享受工作快乐中实现创新发展,并走向学习化生存、智慧化生活、意义化生命的人生成功之路。作者简介
姚鸿昌,中国人生科学学会理事,中国教育学会家庭教育专业委员会理事,河北传媒学院客座教授。高级工程师,从事企业科研、管理及企业文化工作三十多年,完成了二十多项创新成果,出版《智慧教子的八大方法》《明天你拿什么去竞争》《和谐家庭》等教育著作6部,发表论文三十多篇。
应邀在全国总工会中国职工学习论坛、全国妇联和谐家庭大讲堂、武汉名家论坛、海南大特区讲坛、燕赵文化大讲堂、深圳市民文化大讲堂、广州羊城学堂、珠海市民文化大讲堂、桂林百姓大学堂t大连共青团讲坛、鄂尔多斯干部讲坛、首都师大国际青年道德论坛等,就和谐文化、家庭教育、学习智慧、人生励志、员工成长等做了几百场讲座,演讲内容既有深刻的文化内涵,又贴近普通百姓的生活,深受好评。中央电视台及地方各媒体对他的成果和事迹予以报道,被媒体誉为“平民教育专家”。
郭文玲,从教36年,在担任班主任、大队辅导员和教导主任期间,为人师表,以德育人,注重发展学生的兴趣爱好,带领学生参加各种素质教育实践活动,取得了全国、省、市多项优异成绩。她坚持数十年如一日用“三爱”激励理念培育人才,在素质教育的实践中进行了许多有益探索。她认为,在时代发展面前,要把孩子培养成全面协调可持续发展的创新人才,就要把传统的教育观转变为现代学习观,把片面的知识观转变为全面的智慧观。要帮助孩子从家庭这所学校开始,走上学习化生存、智慧化生活、意义化生命的道路。
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目录
序言一“家文化”推动亲子共成长序言二把握人生命运的智慧
前言家庭是最好的学校
第一章和谐家庭是一所“好学校”
一、成长智慧——唤醒一颗“童心”
1.人生的思考
2.孩子给予的启示
3.向孩子学习,和孩子一起成长
二、思维智慧——做好两手“准备”
1.为人生做好两手“准备”
2.为“小家”做好两手“准备”
3.为“大家”做好两手“准备”
三、文化智慧——感悟三大“智慧”
1.系统思维,辩证共生
2.集思广益,智慧整合
3.唤醒心力,成就人生
四、行为智慧——养成四个“习惯”
1.关心大局、共生发展的做人习惯
2.从我做起、积极主动的做事习惯
3.感恩道谢、利人利己的相处习惯
4.集思广益、智慧整合的创新习惯
五、生命智慧——进行五项“修炼”
1.在系统思维中学会生存与生活
2.在改善心智模式中学会成长
3.在阅读思考中学会智慧整合
4.在人生励志中学会共生发展
5.在唤醒智慧心灵中实现自我超越
六、综合智慧——提升六种“能力”
1.提升学习力:智慧教育,童心激励,“三爱”激励
2.提升思维力:思维兴趣,思维模式,思维创新
3.提升行动力:创新激情,创新习惯,创新实践
4.提升感染力:感动自己,激励别人,服务社会
5.提升沟通力:相处积极。相处和谐,相处引导
6.提升反省力:反省主动,反省悟性,反省改变
第二章好家庭的教育智慧:“问题孩子”没问题
一、孩子的困惑与烦恼
1.我是“猪脑子”吗?
2.父母总是爱唠叨怎么办?
3.怎样与父母无顾忌地交谈?
4.父母不在身边,是不是他们不关心我?
5.我没有特长怎么办?
6.为什么我总郁闷和心烦?
7.妈妈为什么总是瞧不上我?
8.为什么我一玩起电脑游戏就不能自控?
9.为什么我会厌学?
10.父母只看分数高低,我如何面对?
二、家长的尴尬与难堪
1.孩子厌学怎么办?
2.孩子成绩不好还不肯用功,怎么办?
3.两口子总为孩子学习不好打架怎么办?
4.孩子偏科怎么办?
5.怎样帮助孩子养成认真学习的习惯?
6.孩子迷恋网络游戏怎么办?
7.无法与孩子沟通怎么办?
8.怎么能让孩子接受父母的教育?
9.如何做孩子的智慧成长顾问?
10.孩子为什么走上了犯罪的道路?
三、走出“早教困惑”
1.早期教育中爱的错位
2.以孩子为本的思考
3.从知识早教到智慧早教
4.抓住成长的关键期
5.大人成长的关键期
第三章好家庭的文化智慧:读懂人生“四部书”
一、读懂自己心灵这部书
1.为心灵开个“窗口”
2.与心灵实现“对话”
3.为心灵灰尘“洗澡”
4.让心灵从家“出发”
二、读懂孩子成长这部书
1.唤醒“童心”再激励
2.发现“规律”重早教
3.学会“创境”助成长
三、读懂家庭和谐这部书
1.认识“家文化”
2.找到“谐振点”
3.实现“差异化生存与生活”
四、读懂人生智慧这部书
1.生命“求真”悟人生
2.生存“求善”爱相随
3.生活“求美”追幸福
第四章好家庭的成长智慧:实现人生四次成长
一、人生成长智慧:春夏秋冬家园美
1.播种智慧的春天:送我一首“诗”(师)
2.发展智慧的夏天:成“家”能“立业”
3.收获智慧的秋天:阅读人生多感悟
4.浓缩智慧的冬天:乐学、乐思、乐行
二、“家文化”智慧:创境与唤醒
1.教育的三大任务和家庭教育的地位
2.学会“创境”与“唤醒”
3.家长形象的全方位转变
4.人生成功的思考
……
第五章好家庭的学习智慧:学会学习、学会成长
第六章“家文化”与人生成功智慧
主要参考书目
前言/序言
面对前来探望的温家宝总理,钱学森多次提出这样一个刻骨铭心的疑问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱老留下的一个重要的遗言。钱老本人为什么会成为杰出人才?他的人生路上有哪些启示?他为什么要说这段话?我们今天的教育又需要如何进行改革呢?人们都把解决问题的焦点聚集在教育上,特别是学校教育上。然而,单单依靠学校的教育,是永远不可能培养出杰出人才的。当我们沿着钱学森成长的足迹追根寻源时,我们发现,家庭才是最好的学校。离开了“家文化”氛围的滋养,很难造就出融入时代环境的杰出人才。
钱学森的母亲章兰娟,开朗热情,心地善良,聪颖过人。由于丈夫平时在外地供职,家庭教育的职责自然落在章兰娟身上。她采取启发教育,每日给幼小的钱学森安排的功课是清晨准时起床,加强身体锻炼,早饭后背诵唐诗,累了就看儿童读物。下午或者画画,或者写毛笔字。每日如此,从不间断,让钱学森从小就养成良好的学习习惯。除了母亲的启发式教育之外,父亲钱均夫为钱学森营造了家庭宁静的文化氛围与求实精神。钱均夫认为,大自然才是教育孩子最丰富、最全面的教科书。在钱学森少年时期,几乎每年的春秋季节,父亲都要带他到京郊的农村或者风景优美的香山、西山去远足。钱学森幼年接受的启蒙教育,无论是来自母亲还是父亲,还是潜移默化的家族教育,都是传统的中国式“家文化”教育。这种教育激活了钱学森的生存生活智慧、情感情趣智慧、心性意志智慧,尽管钱学森是学理科的,但在父母的引导下,实现了科学与艺术的智慧整合。这对他走向杰出有着十分重要的意义。
显然,一个人是否能走向杰出,不在于脑子有多聪明,记忆了多少知识,有多高的学历,而在于一个人的综合素养。一个人的人格魅力、综合素质、心性意志智慧的培养,主要不是来源于学校,而是家庭,特别是早期家庭教育的智慧启蒙。这就如同一台计算机,重要的不是硬盘有多大,装了多少数据,而是硬件配置高不高,操作系统能力强不强,应用软件的性能如何等。显然,一个只是在头脑中装载了大量知识,却缺乏人性道德,没有综合素质和创新工作能力,没有信念和意志的人,是很难成大器的。他们只能把自己当做知识工具去谋生,却很难有信念和意志去追求卓越;他们只能用超强的记忆力去应考,却很难有智慧对自身资源和社会资源实现融会贯通中的创新发展;他们只能在自己的眼界内为自己的功利化目标去索取,却很难有人格魅力在“利他”服务中创造出生命的价值和意义。
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