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任芳,李炜 编
出版社: 四川大学出版社 ISBN:9787561466575 版次:1 商品编码:11306159 包装:平装 开本:16开 出版时间:2013-07-01 用纸:胶版纸 页数:285 字数:304000 正文语种:中文 附件:光盘 附件数量:1
二、中国古典舞基本功男班组合(本科第一学年)
(1)“控制”组合
(2)“踢前、旁腿”组合
(3)“踢蹁、盖腿”组合
(4)“旋转”组合
(5)“翻身”组合
(6)“擦地小跳”组合
(7)“掖腿小跳”组合
(8)“舞姿小跳”组合
(9)“燕式跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(11)“大射燕”组合
(12)“凌空跃”组合
(13)“劈腿跳”组合
(14)“综合性大跳”组合
三、中国古典舞基本功女班组合(本科第一学年)
(1)“控制”组合
(2)“踢前、旁腿”组合
(3)“踢后腿”组合
(4)“旋转”组合
(5)“翻身”组合
(6)“擦地小跳”组合
(7)“掖腿小跳”组合
(8)“舞姿小跳”组合
(9)“燕式跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(11)“大射燕”组合
(12)“吸撩腿”组合
(13)“凌空跃”组合
(14)“紫金冠”组合
四、中国古典舞基本功男班组合(本科第二学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“燕式跳”组合
(8)“单腿变身”组合
(9)“双飞燕”组合
(10)“劈腿跳”组合
(11)“躜步”组合
(12)“剪式变身”组合
五、中国古典舞基本功女班组合(本科第二学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合(一)
(5)“翻身”组合(二)
(6)“综合性小跳”组合
(7)“舞姿小跳”组合(一)
(8)“舞姿小跳”组合(二)
(9)“分腿跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(儿)“剪式变身”组合
(12)“综合性大跳”组合
(13)“紫金冠”组合
六、中国古典舞基本功男班组合(本科第三学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“燕式跳”组合
(8)“双飞燕”组合
(9)“综合性中跳”组合
(10)“劈腿跳”组合
(11)“躜步”组合
(12)“剪式变身”组合
七、中国古典舞基本功女班组合(本科第三学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“分腿跳”组合
(8)“单腿变身”组合
(9)“吸撩腿大跳”组合
(10)“燕式跳”与“元宝跳”组合
(11)“倒踢紫金冠”组合
……
八、第一学年男班伴奏曲
九、第一学年女班伴奏曲
十、第二学年男班伴奏曲
十一、第二学年女班伴奏曲
十二、第三学年男班伴奏曲
十三、第三学年女班伴奏曲
后记
“控制”组合,在本科一年级建立的技术标准,应该是具有良好的身体柔韧度,掌握中国古典舞“拧、倾、仰、俯”形态上的舞姿和掌握舞姿所需要的身体重心。这些训练要求都在“控制”组合中得到了完整的体现。也因此,该组合对完成“踢扳前、旁腿”达到180°的高度提出了柔韧度上的标准及要求,对完成由前到旁腿的90°环动及其正确的用力方式和身体重心支撑提出了要求;对完成“射燕”、“敞胸吸撩旁腿”160°以上和“大掖步”转“拧仰”、“拧倾”舞姿均提出了教学要求。这些既是该组合的教学重点,也是该组合的教学难点。因此,它必然导引出要完成这些技术动作和达到这些技术标准,在日常教学中所要解决与训练的内容。如若不加强与突出柔韧度的练习,就难以达到“踢扳、吸撩腿”的高度;如若不建立起正确的身体重心支撑意识与能力,即使腿部的柔韧度达到了,也难以稳定地保持舞姿。
“控制”组合的特点还表现在对中国古典舞气息运用和韵律感的培养上。从组合开始时的“沉、提”带动身体动作开始,到完成技术动作如“踏步翻身”与“吸撩旁腿”的连接,都有气息运用和韵律贯通的要求在里面。这一切都构成在本科一年级段完成“控制”组合的教学重点与难点。
“控制”组合的教学步骤
1.“踢扳前、旁腿”180°的扶把、中间练习,“吸撩旁腿”,90°环动和“射燕”舞姿的练习。
2.以单句的组合方式对上述主干教材结合韵律培养进行练习。
3.“控制”组合的完整练习。
……
舞蹈丛书:中国古典舞基本功标准化组合教程(附光盘1张) 电子书 下载 mobi epub pdf txt
舞蹈丛书:中国古典舞基本功标准化组合教程(附光盘1张)-so88
舞蹈丛书:中国古典舞基本功标准化组合教程(附光盘1张) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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任芳,李炜 编
出版社: 四川大学出版社 ISBN:9787561466575 版次:1 商品编码:11306159 包装:平装 开本:16开 出版时间:2013-07-01 用纸:胶版纸 页数:285 字数:304000 正文语种:中文 附件:光盘 附件数量:1
内容简介
中国古典舞基本功组合教程,在四川音乐学院舞蹈系于2004年开始设立,迄今,任芳和《舞蹈丛书:中国古典舞基本功标准化组合教程》所包含的全部内容,已在七届本科生、若干个教学班级中进行过教学实践,所得到的教学反馈是积极而有益的。归结起来,我们认为,在教学中推行中国古典舞基本功组合及其教程,是有利于教学质量的稳固和提高的。于是,我们将在实践中所积累的、在实践中被证明是有积极成效的这一套“教程”贡献出来,哪怕是对社会、对中国舞蹈高等教育的发展与成熟只起到了添砖加瓦的作用,也与愿足矣!内页插图
目录
一、《中国古典舞基本功标准化组合教程》组合分解记录的编写说明二、中国古典舞基本功男班组合(本科第一学年)
(1)“控制”组合
(2)“踢前、旁腿”组合
(3)“踢蹁、盖腿”组合
(4)“旋转”组合
(5)“翻身”组合
(6)“擦地小跳”组合
(7)“掖腿小跳”组合
(8)“舞姿小跳”组合
(9)“燕式跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(11)“大射燕”组合
(12)“凌空跃”组合
(13)“劈腿跳”组合
(14)“综合性大跳”组合
三、中国古典舞基本功女班组合(本科第一学年)
(1)“控制”组合
(2)“踢前、旁腿”组合
(3)“踢后腿”组合
(4)“旋转”组合
(5)“翻身”组合
(6)“擦地小跳”组合
(7)“掖腿小跳”组合
(8)“舞姿小跳”组合
(9)“燕式跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(11)“大射燕”组合
(12)“吸撩腿”组合
(13)“凌空跃”组合
(14)“紫金冠”组合
四、中国古典舞基本功男班组合(本科第二学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“燕式跳”组合
(8)“单腿变身”组合
(9)“双飞燕”组合
(10)“劈腿跳”组合
(11)“躜步”组合
(12)“剪式变身”组合
五、中国古典舞基本功女班组合(本科第二学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合(一)
(5)“翻身”组合(二)
(6)“综合性小跳”组合
(7)“舞姿小跳”组合(一)
(8)“舞姿小跳”组合(二)
(9)“分腿跳”组合
(10)“单腿变身”组合
(儿)“剪式变身”组合
(12)“综合性大跳”组合
(13)“紫金冠”组合
六、中国古典舞基本功男班组合(本科第三学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“燕式跳”组合
(8)“双飞燕”组合
(9)“综合性中跳”组合
(10)“劈腿跳”组合
(11)“躜步”组合
(12)“剪式变身”组合
七、中国古典舞基本功女班组合(本科第三学年)
(1)“控制”组合
(2)“综合性踢腿”组合
(3)“旋转”组合
(4)“翻身”组合
(5)“综合性小跳”组合
(6)“舞姿小跳”组合
(7)“分腿跳”组合
(8)“单腿变身”组合
(9)“吸撩腿大跳”组合
(10)“燕式跳”与“元宝跳”组合
(11)“倒踢紫金冠”组合
……
八、第一学年男班伴奏曲
九、第一学年女班伴奏曲
十、第二学年男班伴奏曲
十一、第二学年女班伴奏曲
十二、第三学年男班伴奏曲
十三、第三学年女班伴奏曲
后记
精彩书摘
“控制”组合的教学分析“控制”组合,在本科一年级建立的技术标准,应该是具有良好的身体柔韧度,掌握中国古典舞“拧、倾、仰、俯”形态上的舞姿和掌握舞姿所需要的身体重心。这些训练要求都在“控制”组合中得到了完整的体现。也因此,该组合对完成“踢扳前、旁腿”达到180°的高度提出了柔韧度上的标准及要求,对完成由前到旁腿的90°环动及其正确的用力方式和身体重心支撑提出了要求;对完成“射燕”、“敞胸吸撩旁腿”160°以上和“大掖步”转“拧仰”、“拧倾”舞姿均提出了教学要求。这些既是该组合的教学重点,也是该组合的教学难点。因此,它必然导引出要完成这些技术动作和达到这些技术标准,在日常教学中所要解决与训练的内容。如若不加强与突出柔韧度的练习,就难以达到“踢扳、吸撩腿”的高度;如若不建立起正确的身体重心支撑意识与能力,即使腿部的柔韧度达到了,也难以稳定地保持舞姿。
“控制”组合的特点还表现在对中国古典舞气息运用和韵律感的培养上。从组合开始时的“沉、提”带动身体动作开始,到完成技术动作如“踏步翻身”与“吸撩旁腿”的连接,都有气息运用和韵律贯通的要求在里面。这一切都构成在本科一年级段完成“控制”组合的教学重点与难点。
“控制”组合的教学步骤
1.“踢扳前、旁腿”180°的扶把、中间练习,“吸撩旁腿”,90°环动和“射燕”舞姿的练习。
2.以单句的组合方式对上述主干教材结合韵律培养进行练习。
3.“控制”组合的完整练习。
……
前言/序言
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