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孙淼 著
出版社: 北京师范大学出版集团 , ISBN:9787303139491 版次:1 商品编码:11008888 包装:平装 开本:16开 出版时间:2012-05-01 用纸:胶版纸 页数:240 字数:330000 正文语种:中文
11岁男孩的妈妈,热爱孩子、艺术、美食和布艺。
任《聪明宝宝》《妈妈宝宝》等多家育儿杂志特约美术教育专栏专家顾问。现为数字插画家、专栏作家、儿童美术教育的研究者和实践者。其数字绘画作品被多家美术机构收藏。
2011年5月,在北京创办蓝兔子艺术工作室。
——宗翰妈妈
孩子都是天才,我们都是天才宝宝的妈妈。第1次看到潇潇在蓝兔子家的作品,我很惊吓,也很感动。在那里,她可以得到真正的放松,也会表达自己真正的想法。
——潇潇妈妈
豆豆的画让当妈的惊讶高兴!在蓝兔子那个温馨、色彩斑斓的画室里,孩子潜移默化地养成观察和绘画的习惯与能力。现在豆每天在家里都要舞弄几笔,不是涂抹色彩,就是在本子上给家里每个成员画礼物,出门旅游的两周里每天也要画画,她自己已经把这件事当成了乐趣。在孩子的成长过程中,还有什么比让她培养出兴趣更有效的教育呢?
——Doume
在蓝兔子工作室与孩子们在一起的每天,用相机记录着有关成长、有关艺术、有关美好和温暖的一切……这些力量,让我越来越坚定地在摄影之路上走下去。
——摄影师小逸
你用爱和智慧搭建了一个快乐舞台,让这群满脑子奇恩妙想的快乐宝贝在参与中体会到了团结的力量、体会到了互助的关爱,更制造了多多的快乐,真是太妙了!
——娃娃她他
一 我们为什么让孩子学习美术
二 “天才”儿童的10个特征
三 识别具有超长艺术才能的儿童
四 每个孩子都是天才
五 相信和保护孩子的天赋
六 艺术教育的真谛:自由、自我、自信
第二部分 儿童艺术的发展阶段
一 原始的混沌与朦胧(1岁半~2岁)
二 思想的萌芽(2岁半~3岁)
附:儿童手指画的操作与指导
三 逐渐清晰的具象世界(3岁半~4岁)
附:儿童使用色彩工具的指导
四 想象力和创造力的高峰(5~6岁)
五 逐渐远离的童真(7岁~8岁)
六 步入现实主义阶段(9岁~12岁)
七 大器晚成并不晚
八 我们该如何欣赏孩子的画
第三部分 培养孩子的艺术才能
一 开启孩子天赋的家庭美感教育
二 最合适的教育是爱和美的教育
三 衣食住行中美感教育的契机
附:艺术书签饼干
四 利用环境和工具发展孩子的艺术潜能
五 艺术鉴赏的意义
六 识别“好画”和“坏画”
七 孩子的绘画发展出现停滞了怎么办
八 让孩子大胆说“画”
九 为孩子选择美术兴趣班的攻略
十 你应警惕的美术教育方式
十一 教与不教,这是个值得深思的问题
十二 尊重孩子原创的自发即兴作画
十三 让孩子反复涂色,弊大于利
十四 亲子艺术教育重点是亲子关系
十五 小心,不要破坏孩子的专注力
第四部分 日常生活中的实践和引导
一 在日常生活中引导孩子认识色彩
附:快乐的水“彩”游戏(3岁以上)
二 如何培养孩子主动去发现美
附1:手指鱼
附2:创意手指树
三 节日里的艺术盛宴
附1:好吃、好玩的万圣节面塑作品
附2:纸浆画做法
附3:美丽的节日贺卡
附4:超简单的纸黏土花的做法
四 开启孩子想象力的角色扮演艺术活动
五 家庭木偶艺术剧院
附1:自制瓦楞纸手偶剧场
附2:制作表演用的纸袋玩偶
附3:手套布袋兔子玩偶的做法
附4:我们合伙来开店
六 快乐玩泥巴,让孩子更聪明
附1:超简单的纸陶昆虫
……
第五部分 基本美术材料介绍
附录:家庭常用儿童美术工具和材料介绍
后记 写给生命
参考文献
或许很少有人同时在这八种智能上表现突出,但却极可能在其中几种智能上有优势,即使你仅仅在某一种智能上比较突出,仍可能拥有在某一领域取得成就的能力。
每一种能力都有存在的理由和价值,我们每个人都有可能成为天才。这不仅仅是个童话,问题是,我们是否真的能够了解自己或者孩子的天赋,尊重这种天赋,帮助自己或孩子很好地运用这几种智能,将特长发挥到极致。
关于这点,有个很好的例子,那就是绘画大师毕加索的成长之路。
毕加索童年的时候是个学习很差的学生。上小学时,他没有一样课程能学好,甚至连字母也拼得乱七八糟。每天不仅不按时完成作业,反而在作业本上乱涂乱画,很让老师头疼。这样的孩子绝对是个典型的“问题孩子”呀!但是,幸运的是,他有一位能欣赏他,帮助他挖掘自己长处的父亲。毕加索的父亲是一位美术教师,耳濡目染,他也喜爱上了画画。父亲也非常重视对他的教育,在发现儿子对美术有兴趣、有天赋之后便不再勉强他像别的孩子那样读书,而是向自己任职的美术学校提出申请,让儿子到自己执教的班级学习绘画。那时候毕加索只有十一岁。
成年之后,毕加索自己也坦言,小时候很少玩时兴的游戏,大部分时间是用来画画和胡思乱想的。而且毕加索母亲也将他童年的涂鸦都悉心保存下来。后来的研究者发现,在那上面已经能看到成形的鸽子和斗牛。毕加索毕生对这两样符号十分钟爱,并加以发展和演绎,成就了两个世界性的符号:一个是全世界人们都喜爱的和平鸽,一个是他个人的代表符号斗牛。
……
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培养天才艺术家的父母必读-so88
培养天才艺术家的父母必读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2022
图书介绍
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孙淼 著
出版社: 北京师范大学出版集团 , ISBN:9787303139491 版次:1 商品编码:11008888 包装:平装 开本:16开 出版时间:2012-05-01 用纸:胶版纸 页数:240 字数:330000 正文语种:中文
内容简介
《培养天才艺术家的父母必读》是非常实用的一本书,帮你重新发现孩子的艺术天赋!即使你一点儿也不懂美术,依然可以成为孩子的好艺术启蒙老师!作者简介
孙淼(笔名蓝兔子),1974年出生于中国黑龙江省。11岁男孩的妈妈,热爱孩子、艺术、美食和布艺。
任《聪明宝宝》《妈妈宝宝》等多家育儿杂志特约美术教育专栏专家顾问。现为数字插画家、专栏作家、儿童美术教育的研究者和实践者。其数字绘画作品被多家美术机构收藏。
2011年5月,在北京创办蓝兔子艺术工作室。
内页插图
精彩书评
第1次看蓝兔子老师对宗翰的鼓励和引导时,突然觉得自己有时候真的很功利,大人有时真的把自己很多功利的想法交给了孩子,让孩子觉得做这件事压力很大!宗翰在充分得到尊重和鼓励的情况下,一下子就激发了自己画画的潜能。现在的他不管画得如何,可是对画画的热情真的让我很感动!——宗翰妈妈
孩子都是天才,我们都是天才宝宝的妈妈。第1次看到潇潇在蓝兔子家的作品,我很惊吓,也很感动。在那里,她可以得到真正的放松,也会表达自己真正的想法。
——潇潇妈妈
豆豆的画让当妈的惊讶高兴!在蓝兔子那个温馨、色彩斑斓的画室里,孩子潜移默化地养成观察和绘画的习惯与能力。现在豆每天在家里都要舞弄几笔,不是涂抹色彩,就是在本子上给家里每个成员画礼物,出门旅游的两周里每天也要画画,她自己已经把这件事当成了乐趣。在孩子的成长过程中,还有什么比让她培养出兴趣更有效的教育呢?
——Doume
在蓝兔子工作室与孩子们在一起的每天,用相机记录着有关成长、有关艺术、有关美好和温暖的一切……这些力量,让我越来越坚定地在摄影之路上走下去。
——摄影师小逸
你用爱和智慧搭建了一个快乐舞台,让这群满脑子奇恩妙想的快乐宝贝在参与中体会到了团结的力量、体会到了互助的关爱,更制造了多多的快乐,真是太妙了!
——娃娃她他
目录
第一部分儿童艺术教育的认识一 我们为什么让孩子学习美术
二 “天才”儿童的10个特征
三 识别具有超长艺术才能的儿童
四 每个孩子都是天才
五 相信和保护孩子的天赋
六 艺术教育的真谛:自由、自我、自信
第二部分 儿童艺术的发展阶段
一 原始的混沌与朦胧(1岁半~2岁)
二 思想的萌芽(2岁半~3岁)
附:儿童手指画的操作与指导
三 逐渐清晰的具象世界(3岁半~4岁)
附:儿童使用色彩工具的指导
四 想象力和创造力的高峰(5~6岁)
五 逐渐远离的童真(7岁~8岁)
六 步入现实主义阶段(9岁~12岁)
七 大器晚成并不晚
八 我们该如何欣赏孩子的画
第三部分 培养孩子的艺术才能
一 开启孩子天赋的家庭美感教育
二 最合适的教育是爱和美的教育
三 衣食住行中美感教育的契机
附:艺术书签饼干
四 利用环境和工具发展孩子的艺术潜能
五 艺术鉴赏的意义
六 识别“好画”和“坏画”
七 孩子的绘画发展出现停滞了怎么办
八 让孩子大胆说“画”
九 为孩子选择美术兴趣班的攻略
十 你应警惕的美术教育方式
十一 教与不教,这是个值得深思的问题
十二 尊重孩子原创的自发即兴作画
十三 让孩子反复涂色,弊大于利
十四 亲子艺术教育重点是亲子关系
十五 小心,不要破坏孩子的专注力
第四部分 日常生活中的实践和引导
一 在日常生活中引导孩子认识色彩
附:快乐的水“彩”游戏(3岁以上)
二 如何培养孩子主动去发现美
附1:手指鱼
附2:创意手指树
三 节日里的艺术盛宴
附1:好吃、好玩的万圣节面塑作品
附2:纸浆画做法
附3:美丽的节日贺卡
附4:超简单的纸黏土花的做法
四 开启孩子想象力的角色扮演艺术活动
五 家庭木偶艺术剧院
附1:自制瓦楞纸手偶剧场
附2:制作表演用的纸袋玩偶
附3:手套布袋兔子玩偶的做法
附4:我们合伙来开店
六 快乐玩泥巴,让孩子更聪明
附1:超简单的纸陶昆虫
……
第五部分 基本美术材料介绍
附录:家庭常用儿童美术工具和材料介绍
后记 写给生命
参考文献
精彩书摘
我原本一直很头疼儿子异常的口头语言表达能力(民间俗称话痨),在认识到这种能力也有非常了不起作用的时候,我下定决心,以后坚决改掉男孩就该沉默是金的老观念!当我被他每天滔滔不绝、层出不穷的唠唠叨叨折磨得几近抓狂的时候,一定要遏制住自己要吼他闭嘴的念头,因为我决不能毁掉一个未来可能在语言智能领域有建树的天才。或许很少有人同时在这八种智能上表现突出,但却极可能在其中几种智能上有优势,即使你仅仅在某一种智能上比较突出,仍可能拥有在某一领域取得成就的能力。
每一种能力都有存在的理由和价值,我们每个人都有可能成为天才。这不仅仅是个童话,问题是,我们是否真的能够了解自己或者孩子的天赋,尊重这种天赋,帮助自己或孩子很好地运用这几种智能,将特长发挥到极致。
关于这点,有个很好的例子,那就是绘画大师毕加索的成长之路。
毕加索童年的时候是个学习很差的学生。上小学时,他没有一样课程能学好,甚至连字母也拼得乱七八糟。每天不仅不按时完成作业,反而在作业本上乱涂乱画,很让老师头疼。这样的孩子绝对是个典型的“问题孩子”呀!但是,幸运的是,他有一位能欣赏他,帮助他挖掘自己长处的父亲。毕加索的父亲是一位美术教师,耳濡目染,他也喜爱上了画画。父亲也非常重视对他的教育,在发现儿子对美术有兴趣、有天赋之后便不再勉强他像别的孩子那样读书,而是向自己任职的美术学校提出申请,让儿子到自己执教的班级学习绘画。那时候毕加索只有十一岁。
成年之后,毕加索自己也坦言,小时候很少玩时兴的游戏,大部分时间是用来画画和胡思乱想的。而且毕加索母亲也将他童年的涂鸦都悉心保存下来。后来的研究者发现,在那上面已经能看到成形的鸽子和斗牛。毕加索毕生对这两样符号十分钟爱,并加以发展和演绎,成就了两个世界性的符号:一个是全世界人们都喜爱的和平鸽,一个是他个人的代表符号斗牛。
……
前言/序言
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