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余国良(美),范海祥 著
出版社: 外语教学与研究出版社 ISBN:9787513572897 版次:1 商品编码:11939694 品牌:外研社 包装:平装 丛书名: 外研社基础外语教学与研究丛书——教师发展系列 开本:小16开1开 出版时间:2016-04-01 用纸:胶版纸 页数:352 正文语种:中文、英文
《英语口语教学活动设计》一书将英语口语教学与语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、写作教
学相结合,设计出了多种形式新颖、可操作性强的教学活动,为开展口语教学提供了大量可供参考的活动形式。
目 录
第一章 口语能力剖析..............................................................................1
第一节 什么是口语能力?......................................................................1
第二节 口语流畅与准确..........................................................................6
第三节 如何言之有物............................................................................10
第二章 英语口语教学活动设计的原则..............................................15
第一节 小学英语口语教学活动设计原则............................................15
第二节 中学英语口语教学活动设计原则............................................25
第三章 英语口语教学活动设计...........................................................38
第一节 英语口语与语音教学活动设计................................................38
第二节 英语口语与词汇教学活动设计..............................................156
第三节 英语口语与语法教学活动设计..............................................182
第四节 英语口语与听力教学活动设计..............................................202
第五节 英语口语与阅读教学活动设计..............................................219
第六节 英语口语与写作教学活动设计..............................................259
第四章 英语口语教学活动设计中应该注意的问题....................................282
第一节 英语口语与语音教学活动设计中应该注意的问题..............................282
第二节 英语口语与词汇教学活动设计中应该注意的问题..............................287
第三节 英语口语与语法教学活动设计中应该注意的问题..............................291
第四节 英语口语与听力教学活动设计中应该注意的问题..............................301
第五节 英语口语与阅读教学活动设计中应该注意的问题..............................308
第六节 英语口语与写作教学活动设计中应该注意的问题..............................316
英语口语教学活动设计(2015英语教师发展系列丛书) 电子书 下载 mobi epub pdf txt
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图书介绍
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余国良(美),范海祥 著
出版社: 外语教学与研究出版社 ISBN:9787513572897 版次:1 商品编码:11939694 品牌:外研社 包装:平装 丛书名: 外研社基础外语教学与研究丛书——教师发展系列 开本:小16开1开 出版时间:2016-04-01 用纸:胶版纸 页数:352 正文语种:中文、英文
编辑推荐
适读人群 :教师,其他《英语口语教学活动设计》一书将英语口语教学与语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、写作教
学相结合,设计出了多种形式新颖、可操作性强的教学活动,为开展口语教学提供了大量可供参考的活动形式。
内容简介
《英语口语教学活动设计》一书是美中教育机构(ESEC)30多年来在华英语培训工作实践的科学总结,是众多美中教育专家合作的产物与思想碰撞产生的绚丽火花,是参与有关工作的中美教育工作者集体智慧的结晶。本书汇集了ESEC 30多年在华英语培训实践探索的部分成果,书中所介绍的教学“点子”,都曾经在ESEC举办的、超过5000个英语培训班中使用过,并在接受过培训的近20万名学员中被证明是有效的,而这本书的内容和结构体系恰恰是以这些“点子”为基础的。本书根据中国中小学英语课堂的特点,将英语口语教学与语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、写作教学相结合,在贯彻中国英语教学课程新标准的基础上,设计出了各种各样生动活泼的教学活动,反复探索适合于中国英语课堂的教学方法。作者简介
(美)余国良,ESEC总裁,《大学英语视听说》教程总主编。范海祥,副编审,外语教学与研究出版社基础英语师训图书项目负责人,长期从事基础英语教育研究工作。目录
目 录
第一章 口语能力剖析..............................................................................1
第一节 什么是口语能力?......................................................................1
第二节 口语流畅与准确..........................................................................6
第三节 如何言之有物............................................................................10
第二章 英语口语教学活动设计的原则..............................................15
第一节 小学英语口语教学活动设计原则............................................15
第二节 中学英语口语教学活动设计原则............................................25
第三章 英语口语教学活动设计...........................................................38
第一节 英语口语与语音教学活动设计................................................38
第二节 英语口语与词汇教学活动设计..............................................156
第三节 英语口语与语法教学活动设计..............................................182
第四节 英语口语与听力教学活动设计..............................................202
第五节 英语口语与阅读教学活动设计..............................................219
第六节 英语口语与写作教学活动设计..............................................259
第四章 英语口语教学活动设计中应该注意的问题....................................282
第一节 英语口语与语音教学活动设计中应该注意的问题..............................282
第二节 英语口语与词汇教学活动设计中应该注意的问题..............................287
第三节 英语口语与语法教学活动设计中应该注意的问题..............................291
第四节 英语口语与听力教学活动设计中应该注意的问题..............................301
第五节 英语口语与阅读教学活动设计中应该注意的问题..............................308
第六节 英语口语与写作教学活动设计中应该注意的问题..............................316
精彩书摘
1. 教师向学生说明本节课将要学习的是单词的重音。2. 教师首先带领学生学习“音节”的概念。1)教师提问“什么是音节”,并请几名学生回答。2) 教师在黑板或PPT 上展示一些单词,通过下划线的形式标出每个音节。让学生重复单词数遍,读单词的同时拍手,每个音节拍一下。3. 教师读出下面的单词(或者正在学习的单元的单词),让学生伸手指,教师读出的单词有几个音节学生就伸几根手指。1) 单词(音节数):demonstrate (3), repeat (2), intuition (4), listen (2),mouth (1), agree (2)2) 教师读demonstrate,学生伸出3 根手指;教师读repeat,学生伸出2 根手指;教师读intuition,学生伸出4根手指;以此类推。教师观察学生伸出的手指数,看他们是否掌握了音节的概念,是否能够数清楚单词的音节数。4. 学生再次听辨单词的音节数(注意:这时候还没有开始听辨单词的重音)。5. 教师读出一对单词。1) 学生听单词,然后跟读,同时拍手,每个音节拍一下,看两个单词是否有相同的音节数。2) 学生说出他们的判断:两个单词的音节数是一样还是不同。如果一样,就说same,同时做出大拇指向上的动作;如果不同,就说different,并做出大拇指向下的动作。示例:教师:Move.学生:Move(拍一次手).教师:Describe.学生:Describe(拍两次手).学生:Different(拇指向下)如果较多学生给出的回答是错的,那么教师需要给每个单词的音节打拍子,让学生重复。英语口语教学活动设计(2015英语教师发展系列丛书) 电子书 下载 mobi epub pdf txt
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